ЕГЭ по русскому

Почему первое впечатление может быть обманчивым? По тексту В. П. Катаева «Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом…»

📅 10.10.2024
Автор: Ekspert

Этот пример доказывает, что первое впечатление действительно обманчиво, человек только в экстренных ситуациях показывает свои внутренний мир, именно благодаря поступкам можно оценить его.

Далее автор повествует о том, как Ковалев ведет себя «в минуты опасности»: он преображается. Солдат боролся до конца. Несмотря на то что патроны в его орудии закончились, он продолжал стрелять, чтобы быстрее выгнать врага. Этот пример доказывает, что сущность Ковалева проявляется в боевых действиях. Он использует для борьбы против фашистов все положительные качества, которые только у него есть. Именно такого человека можно назвать героем Советского Союза.

Примеры противопоставлены друг другу. Нельзя судить о человеке по его внешности, нужно смотреть на его поведение и поступки, а после чего анализировать их.

Автор считает, что первое впечатление достаточно обманчиво. Внешность не всегда передает внутреннее состояние человека. Мнение о людях должно складываться за счет поступков, а не по тому, как они выглядят.

Я согласна с позицией автора. Не всегда по первому впечатлению можно понять, какой человек на самом деле. Возможно, он выглядит очень просто, имея «гражданскую внешность», однако всегда стоит обращать внимание на его внутренний мир и поступки. Хочу привести пример из жизненного опыта. Недавно я познакомилась девушкой Анной. Она рассказала, что не прошла собеседование в престижную компанию, поскольку её внешность не дотягивала до такого уровня. Однако на следующей неделе директор организации увидел ее по новостям. Анна спасла тонущего в озере человека, за что была награждена. После данного случая отношение к девушке у работодателей изменилось. Таким образом, не всегда внешность играет решающую роль, стоит обращать внимание на внутренние качества человека, на его поступки и характер.

Исходный текст
)Солдаты, расположившиеся вокруг пушки, были заняты каждый своим делом. (2)Кто, пристроившись к сосновому ящику со снарядами, писал письмо, слюнявя химический карандаш и сдвинув на затылок шлем; кто сидел на лафете, пришивая к шинели крючок; кто читал маленькую артиллерийскую газету. (3)Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. (4)Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках... (5)Ваня стоял у колеса орудия, которое было одной с ним вышины,и рассматривал бумажку, наклеенную на косой орудийный щит. (6)На этой бумажке были крупно написаны тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик безуспешно старался прочесть и понять. – (7)Ну, Ванюша, нравится наше орудие? – услышал он за собой густой, добродушный бас. (8)Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва. – (9)Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, – быстро ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь. (10)Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта. (11)Прежде всего он был немолод. (12)В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к категории «дедушек». (13)До войны он был заведующим большой птицеводческой фермой. (14)На фронт он мог не идти, но в первый же день войны записался добровольцем. (15)Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (16)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. (17)Сначала в батарее к нему относились с недоверием: уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. (18)Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда. (19)Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. (20)Бывают наводчики хорошие, способные. (21)Бывают наводчики талантливые. (22)Бывают выдающиеся. (23)Он был наводчик гениальный. (24)И самое удивительное заключалось в том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми войнами, он не только не утратил своего мастерства, но как-то ещё больше в нём окреп. (25)Новая война поставила артиллерии много новых задач. (26)Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества, которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. (27)Он не имел соперника в стрельбе прямой наводкой. 28)В минуту опасности Ковалёв преображался. (29)В нём загорался холодный огонь ярости. (30)Он не отступал ни на шаг. (31)Он стрелял из своего орудия до последнего патрона. (32)А истратив последний патрон, он ложился рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата. (33)Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока немцы не отступали... (34)Среди людей часто попадаются храбрецы. (35)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. (36)Ковалёв был истинный герой. (37)Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех её врагов. (38)Командование неоднократно выдвигало Ковалёва на более высокую должность. (39)Но каждый раз он просил оставить его наводчиком и не разлучать с орудием. – (40)Наводчик – это моё настоящее дело, – говорил Ковалёв, – с другими обязанностями я так хорошо не справлюсь, уж вы мне поверьте, за чинами я не гонюсь. (41)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (42)А для командира я уже не гожусь. (43)Стар. (44)Надо молодым давать дорогу. (45)Покорнейше вас прошу. (46)В конце концов его оставили в покое. (47)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (48)И безусловно, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода
Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025

1. Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)

К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, неверно указан ее тип (2 балла из 3)

В данном случае используется связь «дополнение», а не «противопоставление». Если бы в первом примере было указано только первое впечатление о Ковалёве на основе его внешности, а во втором — его характеристика согласно совершаемым им поступкам, тогда можно было бы говорить о том, что примеры противопоставлены друг другу.

К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)

2. Речевое оформление

К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)

Ошибок нет.

К5. Логичность речи (2 балла из 2)

Границы абзацев не нарушены

К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)

Ошибок нет.

3. Грамотность сочинения

К7. Соблюдение орфографических норм (3 балл из 3)

Ошибок нет

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:

...Несмотря на то что патроны в его орудии закончились, он...

...Несмотря на то, что патроны в его орудии закончились, он...

К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) несоответствие форм главного и зависимого слов:

...показывает свои внутренний мир,..

...показывает свой внутренний мир,..

2) несоответствие видо-временных форм глаголов:

...как Ковалев ведет себя «в минуты опасности»: он

преображается. Солдат

боролся до конца...

...как Ковалев вел себя «в минуты опасности»: он преображался. Солдат боролся до конца...

К10. Соблюдение речевых норм (3 балла из 3)

Ошибок нет

*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):

Ошибок нет.

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними

Было допущено небольшое количество пунктуациионных ошибок

В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.