ЕГЭ по русскому

Что, кроме таланта, необходимо писателю, чтобы создать произведение высокого художественного уровня? Зимой 1921 года я жил в Одессе и работал в газете «Моряк»

📅 06.10.2024
Автор: Ekspert
Проверка на уникальность
Текст сочинения проверен через anti-gpt.ru
76%
уникальность
Уникальность 76%

Что, кроме таланта, необходимо писателю, чтобы создать произведение высокого художественного уровня? Над этой проблемой заставляет задуматься К. Г. Паустовский – автор предложенного текста.

Советский журналист подводит читателя к мысли о том, что для создания произведения высокого уровня писатель должен уметь не только сочинить текст, вложив в него душу, но и правильно и терпеливо оформить его, соблюдая нормы литературного языка.

Чтобы обосновать позицию автора, обратимся к примерам-иллюстрациям из предложенного текста. Талантливый писатель Соболь приносит своё произведение в газету, однако молодые литераторы смущаются после его прочтения. Им было ясно, что работа хорошая, но какая-то деталь портила мнение о ней. Тогда корректор решился «пройтись» по рукописи, уточнив что «не выбросит и не впишет ни одного слова». После этого произведение удивляет писателей: «это была прозрачная, литая проза». А ведь в нём изменилось лишь оформление, были расставлены знаки препинания. Очевидно, что для создания произведения высокого художественного уровня автор должен обладать не только талантом, но и литературной грамотностью.

Кроме того, К. Г. Паустовский описывает, как Соболь снова пришёл в газету, и «глаза его горели непонятным огнём». После слов корректора, который поправил работу писателя, автор озаряется, выражает признательность Благову за «чудесный урок». Соболь осознает свою ошибку и понимает, как сделать свои будущие тексты великими. Становится понятно, что дальше герой данного текста будет стараться создавать произведения высокого художественного уровня, потому что он узнал, что ему не хватало терпения и грамотности в оформлении своих работ.

Приведённые примеры аналогичны: как в первом, так и во втором прослеживается мысль о том, что автор, способный писать произведения, берущие за душу, должен обладать талантом и умением оформить свой текст по правилам языка.

Я согласен с писателем и считаю, что текст высокого уровня способен написать только тот автор, который помимо врожденного умения сочинять, способен создавать свою работу в соответствии с нормами литературного языка. Вспоминается великий учёный и писатель М. В. Ломоносов. Он обладал всеми знаниями правил русского языка, создавал книги по грамматике, поэтому был прекрасен в устной и письменной речи. Михаил Васильевич сочинял также и оды, которые принесли ему славу литератора. Таким образом, грамотность Ломоносова позволила ему писать работы, которые обладали смыслом и корректным оформлением.

В заключение хочется отметить, что для создания произведений высокого художественного уровня писатель должен обладать талантом и уметь качественно оформлять свои работы по всем правилам литературного языка.

Исходный текст Константин Георгиевич Паустовский
(1)Зимой 1921 года я работал секретарём в газете «Моряк». (2)В ней вообще работало много молодых писателей, в том числе Катаев, Олеша и Ильф. (3)Из старых, опытных часто заходил к нам в редакцию только Андрей Соболь — милый, всегда чем-нибудь взволнованный, неусидчивый человек.
(4)Однажды Соболь принёс в газету свой рассказ, раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый.
(5)Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. (6)Предложить Соболю исправить его никто не решался.
(7)В этом отношении Соболь был неумолим — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес.
(8)Мы сидели и думали: что делать? (9)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина.
(10)Это был неразговорчивый человек. (11)Всей своей солидной фигурой он совершенно не вязался с оборванной и шумной молодёжью нашей редакции.
(12)Я забрал рукопись Соболя с собой в магазин Альшванга, чтобы прочесть её ещё раз.
(13)Поздним вечером (было не больше десяти часов, но город, погружённый в темноту, пустел уже в сумерки, и только ветер злорадно выл на перекрёстках) кто-то постучал в дверь магазина.
(14)За дверью стоял Благов.
— (15)Вот что, — сказал старый корректор. — (16)Я всё думаю об этом рассказе Соболя. (17)Талантливая вещь. (18)Нельзя, чтобы она пропала.
(19)У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы.
— (20)Что же поделаешь! — ответил я.
— (21)Дайте мне рукопись. (22)Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. (23)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи.
— (24)Что значит «пройтись»? — спросил я. — (25)«Пройтись» — это значит выправить.
— (26)Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова.
— (27)А что же вы сделаете?
— (28)А вот увидите.
(29)В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. (30)Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. (31)Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился.
(32)Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой свечи.
(33)Золотые полоски вились по ней спиралью. (34)Он зажёг этот огарок, поставил его на ящик, сел на мой потрёпанный чемодан и склонился над рукописью с плоским плотницким карандашом в руке.
(35)Благов кончил работу над рукописью только к утру. (36)Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в редакцию и машинистка не переписала её начисто.
(37)Я прочёл рассказ и онемел. (38)Это была прозрачная, литая проза.
(39)Всё стало выпуклым, ясным. (40)От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. (41)При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
(42)Я посмотрел на Благова. (43)Он курил толстую папиросу из чёрного, как чай, кубанского табака и усмехался.
— (44)Это чудо! — сказал я. — (45)Как вы это сделали?
— (46)Да просто расставил правильно все знаки препинания.
(47)У Соболя с ними форменный кавардак. (48)Особенно тщательно я расставил точки. (49)И абзацы. (50)Это великая вещь, милый мой. (51)Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. (52)Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. (53)Знаки препинания — это как нотные знаки. (54)Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
(55)Рассказ был напечатан. (56)А на следующий день в редакцию ворвался Соболь. (57)Он был, как всегда, без кепки, волосы его были растрёпаны, а глаза горели непонятным огнём.
— (58)Кто трогал мой рассказ? — закричал он неслыханным голосом и с размаху ударил палкой по столу, где лежали комплекты газет. (59)Пыль, как извержение, взлетела над столом.
— (60)Никто не трогал, — ответил я. — (61)Можете проверить текст.
— (62)Ложь! — крикнул Соболь. — (63)Брехня! (64)Я всё равно узнаю, кто трогал!
(65)Запахло скандалом. (66)Робкие сотрудники начали быстро исчезать из комнаты.
(67)Тогда Благов сказал спокойным и даже унылым голосом:
— Если вы считаете, что правильно расставить в вашем рассказе знаки препинания — это значит тронуть его, то извольте: трогал его я. (68)По своей обязанности корректора.
(69)Соболь бросился к Благову, схватил его за руки, крепко потряс их, потом обнял старика и троекратно, по-московски, поцеловал его.
— (70)Спасибо! — сказал взволнованно Соболь. — (71)Вы дали мне чудесный урок. (72)Но только жалко, что так поздно. (73)Я чувствую себя преступником по отношению к своим прежним вещам.
(74)После этого я окончательно убедился, с какой поразительной силой действует на читателя точка, поставленная вовремя.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Критерий 1

Формулировка проблем исходного текста

Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. (1 из 1)

Критерий 2

Комментарий к проблеме исходного текста

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста,  важных  для  понимания  проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями. (3 из 3)

Критерий 3

Отражение позиции автора по проблеме исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста

сформулирована верно. (1 из 1)

Критерий 4

Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста

сформулировано и обосновано. (1 из 1)

Критерий 5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа характеризуется смысловой  цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. (2 из 2)

Критерий 6

Богатство речи

Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи. (1 из 1)

Критерий 7

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет. (3 из 3)

Критерий 8

Соблюдение пунктуационных норм

Допущены одна-две ошибки. (2 из 3)

который помимо врожденного умения сочинять, способен создавать свою работу … не нужна запятая

Критерий 9

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет. (2 из 2)

Критерий 10

Соблюдение речевых норм

Допущено не более одной ошибки. (2 из 2)

Критерий 11

Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1).

Критерий 12

Соблюдение фактологической точности

Фактические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)

Заключение

Почти идеальное сочинение. Имеется всего одна пунктуационная ошибка. Экзаменуемому удалось верно сформулировать проблему и прокомментировать её.

✎
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение