В чем заключается смысл жизни человека? Именно эту проблему поднимает в своем тексте А. П. Чехов.
В начале текста автор обращает наше внимание на человека, достигшего цели. Брат рассказчика так ждал, когда у него вырастет собственный крыжовник, был настолько взволнован урожаем, что не мог говорить. Рассказчик говорит: «Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни. . ». Этому герою больше ничего не нужно было в жизни, он достиг чего хотел. Он даже ночью вставал, подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. То есть, смысл жизни героя заключается в собственном благополучии, он не стремится к чему-то новому, ведь главная мечта осуществлена.
Затем автор приходит к противоположной мысли. Он говорит о том, что необходимо «чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные. . ». Получается, что необходимо обращать внимание на других людей, а не только на себя. Рассказчик задумывается над тем, что все счастливые люди являются такими потому, что не видят и не слышат тех, которые страдают, ведь несчастные несут свое бремя молча. То есть, смысл жизни человека должен заключаться во внимании и уважении к другим.
Оба этих примера, противопоставляя друг друга, показывают нам, в чем может заключаться смысл жизни человека. Исходя из них, мы понимаем, что истинный смысл жизни человека заключается в любви и уважении к окружающим, а не только к себе.
Позиция автора предельно ясна: счастья нет, а если и есть, то смысл и цель жизни вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Чехов призывает читателей совершать добрые дела, тем самым делая счастливыми окружающих. Следовательно, смысл жизни человека заключается в проявлении добра и великодушия к другим людям.
Я не могу не согласиться с позицией автора. Я считаю, что смысл жизни человека заключается в добрых делах и поступках, направленных на помощь нуждающимся, выручая других в сложных ситуациях, мы сами наполняемся положительной энергетикой, становимся счастливыми. Так, в произведении Куприна «Чудесный доктор», главный герой безвозмездно помогает Мерцаловым. Доктор не только лечит девочку, но и оставляет семье деньги на необходимые лекарства. Итак, доктор Пирогов проявляет себя как добрый человек, истинным смыслом в жизни которого является лечение людей и помощь тем, кто в ней действительно нуждается.
Таким образом, смысл жизни человека заключается не в личном счастье и благополучии, а в поступках, направленных на благо окружающих.
— Как вкусно!
(5)И он с жадностью ел и всё повторял:
— Ах, как вкусно! (6)Ты попробуй!
(7)Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (8)Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который довольствовался своею судьбой, самим собой. (9)К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжёлое чувство, близкое к отчаянию. (10)Особенно тяжело было ночью. (11)Мне постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (12)Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (13)Какая это подавляющая сила! (14)Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё...
(15) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился.
(16) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (17)Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания... (18)И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (19)Это общий гипноз. (20)Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других.
(21)Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно.
(22)В ту ночь мне стало понятно, как я тоже был доволен и счастлив. (23)Я тоже за обедом и на охоте поучал, как жить, как веровать, как управлять народом. (24)Я тоже говорил, что ученье свет, что образование необходимо, но для простых людей пока довольно одной грамоты. (25)Свобода есть благо, говорил я, без неё нельзя, как без воздуха, но надо подождать. (26)Да, я говорил так, а теперь спрашиваю: во имя чего ждать? (27)Во имя каких соображений? (28)Мне говорят, что не всё сразу, всякая идея осуществляется в жизни постепенно, в своё время. (29)Но кто это говорит?
(30)Где доказательства, что это справедливо? (31)Я, живой, мыслящий человек, стою над рвом и жду, когда он зарастёт, в то время как, может быть, я мог бы перескочить через него или построить через него мост.
(32)Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (ЗЗ)Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай.
(34)Ах, если б я был молод! (35)Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (Зб)Счастья нет, и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (37)Делайте добро!
(По А. П. Чехову)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чём заключается смысл жизни человека?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «То есть, смысл жизни героя» - запятая не требуется.
2) «что необходимо «чтобы за дверью» - запятая перед «чтобы».
3) «То есть, смысл жизни человека должен» - запятая не требуется.
4) «нуждающимся, выручая других» - точка вместо запятой.
5) «в произведении Куприна «Чудесный доктор», главный герой» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «примера, противопоставляя друг друга» - противопоставленные друг другу.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «поднимает в своем тексте А. П. Чехов» - лишнее: своём.
2) «не мог говорить. Рассказчик говорит» - повтор: говорить.
3) «необходимо «чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные. . ». Получается, что необходимо» - повтор: необходимо.
4) «смысл жизни человека. Исходя из них, мы понимаем, что истинный смысл жизни человека» - повтор: смысл жизни человека.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.