Как проявляется мужество русских солдат на войне?
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, А. А. Ананьев пишет о лейтенанте Володине, который во время боя, рискуя собой, спас своего командира. Становится очевидно: солдат, несмотря на серьезную опасность и угрозу своей жизни, спас человека, проявив тем самым мужество.
Кроме того, автор пишет о том, что, хотя Володин находился в ужасном состоянии после боя: его тошнило, он чувствовал страшную слабость, он все равно шел к своему взводу, шел продолжать сражаться. Читатель понимает, что, даже находясь в плохом положении, солдат был готов вернуться на передовую и продолжать бой, проявляя этим самым мужество.
Примеры, дополняя друг друга, помогают писателю показать, что русский солдат, вопреки обстоятельствам и собственному состоянию, готов выполнять свой воинский долг по защите Родины до конца.
Позиция автора такова: во время войны русские солдаты мужественно выполняли свой долг: защищали страну в боях, подвергая себя опасности.
Я согласна с позицией автора. Действительно, во время войны русские солдаты проявляли мужество, защищая свою Родину. Например, мой дед, прошедший всю Великую Отечественную войну, во время Сталинградской битвы спас своего товарища, серьезно пострадав. Это можно назвать примером мужества, ведь человек, подвергая себя опасности, спасает других людей.
В заключение хочется сказать, что история хранит имена многих героев, которых мы не должны забывать.
(3)За пылью, поднятой артиллерийскими снарядами, были едва видны крайние соломкинские избы. (4)Разрывы метались по полю, вспыхивали справа и слева вдоль шоссе, и между разрывами, лавируя, пробивались два «виллиса». (5)Наконец «виллисы» вышли из-под обстрела и неожиданно оказались так близко, что он отчётливо увидел даже лица сидевших за ветровым стеклом.
(6)Он сразу узнал генерал-лейтенанта, члена Военного совета Воронежского фронта, который вчера вместе с командующим осматривал оборонительные сооружения в Соломках. (7)Володин спохватился, хотел было отойти на обочину, но было уже поздно, передний «виллис», скрипнув тормозами, остановился прямо напротив него.
(8)– Ранены? – спросил генерал, не дожидаясь, пока Володин, как положено по уставу, отрапортует, кто он, почему стоит на шоссе, что делал и что собирается делать.
(9)– Нет, товарищ генерал, – смущённо ответил Володин, заметив, как генерал пристально разглядывает его лицо и одежду, и подумал: «Сейчас влетит!».
(10)Но член Военного совета фронта неожиданно повернулся к сидевшему позади полковнику и сказал:
– Это же тот самый лейтенант...
(11)– От пулемётных гнёзд?
(12)– Ну...
(13)Генерал и сидевший позади него полковник знали многие подробности соломкинского боя, знали и о Володине, как он был послан к пулемётным гнёздам, как попал под танк и как солдат, рискуя жизнью, спас его, своего командира.
(14)– Туда?
(15)– Да, в роту, товарищ генерал!
(16)– Отпустили? (17)Выписали?
(18)– Сам ушёл, – добавил Володин и подумал, что лежать под бомбами куда легче, чем стоять перед генералом.
(19)Хотя он и волновался, он всё же был доволен, что сказал правду. (20)Лейтенант не чувствовал за собой никакой вины ни в том, что с ним случилось на передовой, ни в том, что решился вернуться из санитарной роты в траншею.
(21)Генерал вовсе не собирался отправлять его назад, в санитарную роту, хотя видел, что тот как раз именно в этом нуждается. (22)Бледное, измождённое лицо, впалые щёки, гимнастёрка, выпачканная в саже и копоти, оторванная портупея, весь вид совсем юного, стоявшего по стойке «смирно» командира взвода – всё это вызывало у генерала иные мысли. (23)Он думал о том, сколько должно быть воли в человеке, если он вот так, испытав страх и ужас, не только не пал духом, но стал ещё крепче и сильнее.
(24)Генерал ещё раз взглянул в упрямое лицо Володина. (25)Он понял: сейчас не нужно ни одобрительных слов, ни похвал. (26)Генерал просто протянул руку и сказал:
– Желаю удачи, лейтенант! (27)Боевой удачи!
(28)«Виллисы» уже скрылись за поворотом, а Володин ещё в раздумье стоял на шоссе. (29)Было в этой случайной минутной встрече что-то очень важное для него, чего он не мог понять сразу.
(30)То важное, чего он не смог понять тогда, стоя на шоссе, неожиданно откроется ему в одной несложной фразе, которую Володин услышит от члена Военного совета фронта, когда встретит его семь дней спустя в освобождённой Рындинке, на ещё дымящейся от боя окраине: «Мы – русские солдаты!». (31)Может быть, потому, что слово «солдат» в таком сочетании поднималось над всеми воинскими званиями, даже над генеральским, даже над маршальским чином, а слово «русский» связывало с историей России, с лучшими её страницами: Бородинским сражением, Севастопольской эпопеей. (32)Но, может быть, потому, что Володин сам ощущал всё это и только не мог выразить свои чувства одной фразой, теперь, услышав эту фразу, он вдруг понял, насколько проста, насколько очевидна истина, и с гордостью мысленно повторил её: «Мы – русские солдаты!».
(По А. А. Ананьеву)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 0 (из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Первый пример неверен. Вы исказили содержание текста. Лейтенант Володин, командир роты, попал под танк, и солдат, рискуя жизнью, спас его. Смысловая связь при одном примере не засчитывается.
К3. – 0 (из 1). Позиция автора. Позиция звучит сухо. Необходимо высказать отношение автора к солдатам. Обратите внимание на слова, которые с гордостью произносят солдаты, которые придают сил раненому лейтенанту Володину.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример верный, но звучит слабо.
К5. – 1 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Вывод о сохранении памяти героев нелогичен.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. «Позиция автора такова: во время войны русские солдаты мужественно выполняли свой долг: защищали страну в боях, подвергая себя опасности».Такое построение предложения неверно. Советую его упростить: «Позиция автора такова: во время войны русские солдаты мужественно выполняли свой долг, они защищали страну в боях, подвергая себя опасности». Это учтите.
К9. –2(из 2). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Повтор мыслей: «…рискуя собой, спас своего командира» и «несмотря на серьезную опасность и угрозу своей жизни, спас человека».
2. Повтор мыслей: «шел продолжать сражаться»и «вернуться на передовую и продолжать бой»
3. Повтор: «спас»
4. Повтор: « солдат»
5. Повтор: «русский солдат»- 3 раза подряд
6. Повтор: «спас, спасает»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 0(из 1). Соблюдение фактологической грамотности. Искажение факта.
Заключение эксперта. Комментарий у вас совсем не получился. В качестве примеров можно взять такие эпизоды: 1. поступок раненого лейтенанта, покинувшего санчасть, чтобы продолжать бой. 2. мысли генерала о Володине. Вы неправильно строите пояснение. Вы приводите пример, сухо его раскрывая, и делаете вывод из него теми же словами. Обратите внимание на речь. Повторы ее не красят. Желаю успеха.