Что помогает человеку выбрать правильный путь и изменить свою жизнь? Именно такую проблему ставит Евгений Новиков в своём тексте.
Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме автор пишет о Евгении Субботине, состоятельном человеке с тяжелой судьбой. Он рос без внимания со стороны родителей и очень рано начал воровать, после чего его оправили в колонию на 4 года. Читатель понимает, что у главного героя было трудное детство, которое могло полностью сломить его и испортить будущее.
Кроме того, автор пишет о молодой учительнице, которое заступалась за маленького Евгения в зале суда. Этот поступок сильно повлиял на героя и заставил задуматься о собственной значимости в этом мире. Евгений понимает, что в жизни ему есть какое-то место. Становится ясно: молодая учительница своей поддержкой смогла подарить главному герою уверенность в собственных силах и изменить его будущее.
Эти примеры противопоставляют друг другу и дают понять, что любой человек может выбрать правильный путь благодаря поддержке окружающих.
Позиция автора такова: человек всегда может изменить свою жизнь благодаря вере и поддержке окружающих людей.
Нельзя не согласиться с позицией автора. Действительно, чтобы осознать свою значимость в этом мире лучше всего увидеть, что ты значишь для других. Например, моя подруга много раз пыталась научиться танцевать, но постоянно бросала это дело из-за неудач. Но она снова поверила в свои силы и продолжила заниматься благодаря поддержке её тренера, который увидел в ней потенциал.
Таким образом, остается лишь добавить, что поддержка помогает человеку выбрать правильный путь и понять собственную значимость.
(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.
(5)— Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок. (14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15)Да только что они могли сделать... (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех видах сигнализации... (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала.
(26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29)А она опять — плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрьму». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит? (33)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (36)Значит, если меня не будет, то кому-то от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.
(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.
(По Е. П. Новикову*)
* Евгений Петрович Новиков (род. в 1934 г.) — журналист, автор статей на морально-этические темы.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что помогает человеку выбрать правильный путь и изменить свою жизнь?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме автор» - запятая после «проблеме».
2) «чтобы осознать свою значимость в этом мире лучше всего увидеть» - запятая после «мире».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «Эти примеры противопоставляют друг другу» - противопоставляются.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «свою жизнь? Именно такую проблему ставит Евгений Новиков в своём тексте» - повтор: свой.
2) «в своём тексте» - лишнее: своём.
3) «внимание читателей к данной проблеме автор пишет о Евгении Субботине, состоятельном человеке с тяжелой судьбой. Он рос без внимания» - повтор: внимание.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.