Что влияет на формирование личности ребёнка? Именно эта проблема находится в центре внимания Н. С. Лескова.
Размышляя над этим вопросом, автор пишет, что рассказчик сильно привязался к старому мельнику, опытный ум которого открывал ему "полный таинственной прелести мир". Читатель осознаёт: истории, которые рассказывал мельник, дедушка Илья, оказали на духовный мир рассказчика огромное влияние.
Кроме того, автор отмечает, что в деревне рассказчик тесно сблизился со взрослыми парнями и с ребятишкам, которые пасли лошадей, он также ловил с ними пекарей и гольцов. Н. С. Лесков даёт читателю понять, что знакомство с ребятами повлияло на рассказчика и на его увлечения.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что знакомство со старым мельником и с ребятами оказало воздействие на становление рассказчика, как личности.
Н. С. Лесков считает, что новые связи, общение с разными людьми влияют на формирование личности ребёнка.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора. Действительно, окружение сильно влияет на человека. Например, в произведении М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени", Печорин в разговоре с княжной Мери отмечает, что на формирование его характера большое влияние оказали окружающие его люди.
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте Н. С. Лескова, и осознают, насколько сильно окружение влияет на становление личности ребёнка.
(4)В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства с крестьянами. (5)Пока отец и мать были усиленно заняты устройством своего хозяйства, я не терял времени, чтобы самым тесным образом сблизиться со взрослыми парнями и с ребятишками, которые пасли лошадей. (б)Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно седой старик с пребольшими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывками, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями.
(8)По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и нижним, и двумя болотами.
(9)Дедушка Илья о нём всё знал и говорил:
— Он меня любит. (10)Он, ежели когда и сердит, домой придёт за какие-нибудь беспорядки, — он меня не обижает, пальцем не тронет. (11)Ляжь тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет.
(12)Все молодые люди подтверждали мне, что между дедушкою Ильёю и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только они держались вовсе не на том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы, жившие на плотине.
(13)С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но, по серьёзности моего характера, более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику, неизвестен. (14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы, и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах — то в риге, то в овине. (15)Меньше всех мельник знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем. (17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией.
(По Н. С. Лескову*)
* Николай Семёнович Лесков (1834-1895) — известный русский писатель и публицист.
I Содержание сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно 1 балл
К2 Комментарий к проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями 3 балла
К3 Отражение позиции автора по проблеме исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста
сформулирована верно 1 балл
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста
сформулировано и обосновано 1 балл
II Речевое оформление сочинения
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательностьизложения
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. 2 балла
К6 Богатство речи
Работа характеризуется бедностью словаря и/или однообразием грамматического строя речи 0 баллов
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет 3 балла
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет 3 балла
К9 Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет 2 балла
К10 Соблюдение речевых норм
Допущено четыре или более ошибки 0 баллов
1. Именно эта проблема находится в центре внимания Н. С. Лескова.
Размышляя над этим вопросом
2,3,4. Размышляя над этим вопросом, автор пишет, что рассказчик сильно привязался к старому мельнику, опытный ум которого открывал ему "полный таинственной прелести мир". Читатель осознаёт: истории, которые рассказывал мельник, дедушка Илья, оказали на духовный мир рассказчика огромное влияние.
5. Читатель осознаёт: истории, которые рассказывал мельник, дедушка Илья, оказали на духовный мир рассказчика огромное влияние.
Кроме того, автор отмечает, что в деревне рассказчик тесно сблизился со взрослыми парнями и с ребятишкам
6,7 . Н. С. Лесков даёт читателю понять, что знакомство с ребятами повлияло на рассказчика и на его увлечения.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что знакомство со старым мельником и с ребятами оказало воздействие на становление рассказчика
8. Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что знакомство со старым мельником и с ребятами оказало воздействие на становление рассказчика, как личности.
Н. С. Лесков считает, что новые связи, общение с разными людьми влияют на формирование личности ребёнка.
9, 10. Моя точка зрения совпадает с позицией автора. Действительно, окружение сильно влияет на человека. Например, в произведении М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени", Печорин в разговоре с княжной Мери отмечает, что на формирование его характера большое влияние оказали окружающие его люди.
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют 1 балл
К12 Соблюдение фактологической точности
Фактические ошибки в работе отсутствуют 1 балл