Что такое настоящие воспитание? Один пример. Подавляющее большинство людей (в особенности, молодого возраста) без запинки ответят вам на, скажем, три вопроса: Самый гениальный поэт?

(1)Один пример. (2)Подавляющее большинство людей (в особенности, молодого возраста) без запинки ответят вам на, скажем, три вопроса: Самый гениальный поэт? - (3)Пушкин. (4)Самый гениальный полководец? - (5)Суворов. (6)Самый известный государь? - (7)Пётр Великий. (8)А в моей молодости горожанин на первый вопрос отвечал: кто-то - Лермонтов, кто-то – Некрасов, кто-то – Блок. (9)На второй, соответственно, могли ответить - Румянцев-Задунайский, Скобелев или Кутузов. (10)На третий непременно помянули бы Александра Второго или Екатерину Великую. (11)Их с детства приучили сравнивать и вовремя ознакомили со всем спектром великих людей России. (12)Помню, что при мне родители громко восхищались прочитанным стихотворением, репродукцией картины в журналах или подвигами героев русской истории. (13)И тут же объясняли мне, почему то или иное вызывает у них восхищение. (14)И я впитывал в себя способность восхищаться деяниями предков или громоподобными «Скифами» Блока, картиной «Утро стрелецкой казни» или, скажем, романсом Чайковского, который отец исполнял на гитаре. (15)Голоса у него не было – трудно сохранить голос после Германской и уж совсем невозможно после гражданской войн, участником которых он был. (16)Но слух остался, почему мелодия доходила до меня и в его исполнении. (17)Это – что касается эстетического и отчасти этического воспитания. (18)Последнее достигалось довольно просто: примером. (19)Мои родители никогда не повышали голоса, никогда не выясняли своих отношений при детях, никогда не употребляли не только матерщины, но и просто не совсем, что ли, литературных слов. (20)Пройдя четыре войны, мой отец никогда не «выражался», как это тогда называлось, а мама не выносила даже слова «дурак» и очень огорчалась, когда я приносил его с улицы.
(21)Воспитание – кристально чистый родничок души человеческой. (22)Он настолько робко начинает журчать в ребёнке, что его очень легко и просто можно заилить, отравить грязью, а то и навсегда заглушить. (23)И – глушат. (24)Попойками в семье с малыми детьми, которые впитывают в себя всё, как губка: не по этой ли причине у нас так много пьяниц? (25)Громкими ссорами родителей: не потому ли у нас так много разводов и неустроенных семей? (26)Похабщиной, а то и матерщиной, которой приправляют пьянки в семьях: не потому ли у нас кроют матом даже генералы, столь любящие порассуждать об офицерской чести? (27)А всё закладывается тогда, когда родители полагают, что их дитя ничего ещё не понимает. (28)Да, не понимает, но услышанное и увиденное отпечатывается в цепкой детской памяти на всю жизнь.
(29)Однако решающим в системе воспитания было всё же воспитание воли. (30)Это достигалось разными способами, но эти разные способы применялись едва ли не ежедневно. (31)И поскольку я прошёл этот курс, позволю себе сослаться на примеры из моего далекого детства. (32)Я вырос на запретах, на табу. (33)Мне запрещалось практически всё, за исключением чтения, которое я освоил лет в шесть. (34)Я должен был спрашивать разрешения идти гулять, мне категорически запрещалось что бы то ни было брать без спросу, что бы то ни было есть в промежутках между завтраком и обедом, обедом и ужином. (35)Я обязан был стелить собственную постель, когда стал чуточку её повыше, накрывать на стол для всей семьи и убирать со стола после еды. (36)С семи лет я уже носил дрова – сначала по одному полешку – а с девяти на меня уже возложили обязанность топить печь.
(37)Кроме приучения меня к труду, отец ввёл строгий режим, который неукоснительно соблюдался в нашей семье. (38)Я ложился спать и вставал в одно и то же время: зимой, правда, не в семь утра, а в половине восьмого. (39)Но до пятнадцати лет я обязан был ложиться спать ровно в половине десятого. (40)Существовали и иные запреты, но я как-то втянулся и, к слову сказать, в армии мне было легко и просто. (41)Дисциплина в ней оказалась для меня мягче, чем дома. (42)А сейчас я глубоко благодарен отцу за его строгую и продуманную педагогику. (43)Он научил меня рассчитывать время, трудиться каждый день через «не могу» и жить строго по режиму. (44)Я и сейчас живу «по расписанию», и мне это очень помогает. (45)В меня вложен добрый запас воли, я не жду вдохновения, я просто работаю каждый день с утра и до обеда и с шести до ужина. (46)Мне кажется, что так и надо жить. (47)Ещё в детстве мне разъяснили, что «жить не значит существовать. (48)Жить значит отдавать свой долг». (49)Долг тем, кто помог тебе стать человеком. (50)Родителям, друзьям, учителям, а в целом – всему народу. (51)Только и всего.