Далее публицист, чтобы подчеркнуть роль родного края пишет, что переживает, что больше никогда не побывает на родине. Так, он преодолевает огромные расстояния для того, чтобы увидеть родные места. Также он вспоминает:»Именно в этот дом я приезжал
совсем мальчишкой к деду в то лето, когда у него гостила городская дочь, моя тетка, с детьми». Становится ясно, с родиной у человека много памятных событий, историй, поэтому родные земли занимают важное место в жизни людей.
Примеры дополняют друг друга, показывают, что с родиной у человека много воспоминаний и именно она помогает человеку освоиться в мире.
Крупин считает, что родина играет значимую роль в жизни человека, так как с ней у человек связаны самые теплые воспоминания.
Я согласна с мнением писателя и думаю, что мысли о родных землях не покидают человека всю жизнь. Например, моя бабушка с молодости живет в городе, однако она мне до сих пор рассказывает о быте и традициях в ее поселке. Многие традиции, которые там существовали она соблюдает по сей день.
Таким образом, родные края действительно влияют на человека, на его взгляды на мир, на его поведение.
земля со мною в молитвах, в церкви, а родина... родина тоже близка. (3)И если в своем родном селе, где родился, вырос, откуда ушел в армию, в Москву, бываю все-таки часто, то на родине отца и мамы
не был очень давно. (4)И однажды ночью, когда стиснуло сердце, понял: надо сьездить. (5)Испугался, что вскоре не смогу одолеть трудностей пути: поездов, автобусов, пересадок. (6)Надо ехать, надо
успеть. (7)Туда, где был счастлив, где родились и росли давшие мне жизнь родители. (8)Ведь и отцовская деревня Кизерь, и мамина Мелеть значили очень много для меня. (9)Они раздвинули границы моего детства, соединили с родней, отогнали навсегда одиночество; в этих деревнях я чувствовал любовь к себе и отвечал на нее любовью.
(10)Нынче летом, выскочив на несколько дней в Вятку, я сорвался вдруг и кинулся на автовокзал, взял билет до Уржума, бывшего уездного, ныне районного города. (11)А там надо было одолеть восемнадцать километров до родины отца, а оттуда ехать до Малмыжа, тоже райцентра, там переправиться через Вятку и добраться до родины матери. (12)Все эти пространства я надеялся одолеть кавалерийским наскоком.
(13)Стояла жара. (14)Она пришла после дождей, и ее сопровождало сильное парение от разогретой влажной земли. (15)Срывались краткие грозы. (16)Страшно сказать: я не был в Уржуме тридцать пять
лет, а тогда приезжал, когда писал "Ямщицкую повесть". (17)Это был мой поклон дедам-ямщикам,
которые своими трудами нажили состояние, за что их большевики спровадили в Нарымский край. (18)Но и эта боль опять же давно улеглась, а состояние - двухэтажный каменный дом, выстроенный на
огромную (десять дочерей, один сын) семью, хотелось навестить. (19)Именно в этот дом я приезжал
совсем мальчишкой к деду в то лето, когда у него гостила городская дочь, моя тетка, с детьми. (20)Дедушке по возвращении из сибирской ссылки разрешили жить в крохотной комнате внизу, хотя
дом стоял пустым, а городским гостям из милости выделили комнаты на втором этаже. (21)В то лето, после девятого класса, я работал на комбайне помощником, а как раз пошли дожди, уборка
остановилась, и я стал проситься навестить городскую родню.
(22)Отец одобрил мой порыв. (23)Он как-то даже вдохновился: сел, на тетрадном листке начертил
схему, как дойти от пристани на Вятке до его деревни. (24)Вообще он был молчалив, мало говорил с
нами, иногда даже забывал, кто из нас в какой класс перешел. (25)Идет на сенокос, широко шагает, мы вприпрыжку за ним. (26)Но о своем детстве говорил как о сказочном. (27)Как они катались с гор на
ледянках, какие были ярмарки, какие лошади в ночном, как неслась по Казанскому тракту почта ("Царь с дороги - почта едет!"), какая была добрая бабушка Дарья, как его баловали его десять сестер.
(28)Отец договорился со знакомым шофером, который довез меня до пристани Аргыж; на ней я купил билет в четвертый класс парохода "Чуваш-республика". (29)Ближе к ночи он показался из-за
поворота, вскоре, гудя и дымя, причалил к мокрому дебаркадеру. (30)На пароходе я был впервые в жизни. (31)Всю ночь восторженно бродил по нему. (32)Он казался огромным. (33)Я был сельским и
стеснительным, но мне ни разу не сказали, что куда-то нельзя входить, и я все смелее осваивал
meoedeudr
плывущее над водой пространство. (34)Как шумно и трудолюбиво вращались деревянные колеса в
кипящей воде, как расступалась вода и долго-долго журавлиным клином торопилась за нами. (35)Подолгу стоял, и меня не выгоняли, в машинном отделении, смотрел, как взмывал и опускался громадный шатун, вращающий толстенный, залитый янтарным маслом стальной вал; именно на него по бокам были надеты старательные колеса. (36)Мне очень хотелось помогать кочегару, черному, голому по пояс мужчине- уж я бы смог заталкивать в пылающую топку огромные поленья, - но опять
же постеснялся. (37)А ведь я уже знал устройство и трактора, и комбайна - но тут была такая неподступная громада!
(По В.Н. Крупину*)
*Владимир Николаевич Крупин (род. 1941) - русский советский писатель, публицист и педагог. Один из представителей «деревенской прозы».
Здравствуйте, автор.
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема текста сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста, есть пояснения к обоим примерам, но их нельзя назвать микровыводами. Например, после первого примера совсем не логичный вывод о том, что родина позволяет познать себя. Второй пример тоже заканчивается не логичным выводом. Проанализирована, не обоснована связь между примерами (обоснована, но опять не логично: как это родина помогает освоиться в мире?).
2/ 5
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно.
1/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано, не обосновано.
0/ 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение верное. Работа не характеризуется смысловой цельностью, потому что вы всё время пишите о том, что родина помогает освоиться в мире (как?) и о том, что родина влияет на взгляды человека (как?), оставляет приятные воспоминания в душе.
1/ 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа не характеризуется разнообразием грамматического строя речи. Перечитайте микровыводы, последние предложения каждого абзаца и увидите, что эти предложения передают одну и ту же мысль. Ошибки есть в точности выражения мысли.
0/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки отсутствуют
3/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
Многие традиции, которые там существовали она соблюдает по сей день. – придаточное предложение нужно выделить запятыми.
2/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки
она мне до сих пор рассказывает о быте и традициях в ее поселке. – она сама живёт в посёлке или рассказывает о поселковых традициях? Корректно: о быте и традициях её посёлка.
1/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
родина дает возможность испытать новые чувства и эмоции. – каким образом?
Становится ясно, с родиной у человека много памятных событий – связано много памятных событий.
то с родиной у человека много воспоминаний – связано много воспоминаний.
именно она <родина> помогает человеку освоиться в мире. – каким образом? Не следует писать предложений «не о чём». Пишите то, что можете доказать по тексту.
0/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 13 баллов из 24 возможных.