ЕГЭ по русскому

Лу Синь «В Пекине зима, на земле ещё плотным слоем лежит снег...»

📅 27.04.2023
Автор: Ekspert

Каково значение игрушек для детей? Таков вопрос, над которым рассуждает Лу Синь в исходном тексте.

Чтобы привлечь внимание читателя к проблеме, автор пишет о том, что в детстве его младшему брату, болезненному и худенькому мальчику, очень сильно нравились воздушные змеи, но у него не было возможности их пускать, поэтому он лишь восторженно наблюдал за ними. Становится очевидно, что игрушки увлекают внимание детей и приносят радость в их жизнь.

Важен также фрагмент текста, в котором Лу Синь вспоминает день, когда он, увидев, что его брат пытается самостоятельно сделать змея, сломал его любимую игрушку, так как считал, что это забава дурных детей, и оставил младшего в отчаянии. Читатель понимает: потеря любимой игрушки оставляет тяжелую рану в сердце ребёнка.

Примеры дополняют друг друга и позволяют понять, что игрушки являются ценностью для детей, которые, лишившись любимой вещи, могут очень сильно огорчиться.

Позиция писателя такова: игрушки являются ангелами-хранителями детства.

Я согласна с мнением автора. Действительно, игрушки играют большую роль в жизни детей, так как они способны увлечь ребёнка и развеселить его Например, многие родители дарят своим сыновьям и дочерям символические игрушки, чтобы в момент разлуки они согревали им сердце и напоминали о них.

Таким образом, игрушки имеют большое значение для детей. Благодаря им жизнь каждого ребенка насыщается красками.

Исходный текст
(1) В Пекине зима, на земле ещё плотным слоем лежит снег, чёрные ветви голых деревьев вырисовываются на чистом небе, и я с удивлением и печалью гляжу на бумажных змеев, плывущих вдали.

(2) У меня на родине время бумажных змеев — второй месяц весны. (3)Услышишь шум ветряного колеса, поднимешь голову — и видишь, как летит тёмно-серый краб или стоножка нежно-голубого цвета. (4)А то ещё бывает бесшумный змей-черепица. (5)На нем нет ветряных колёс, его пускают очень низко, и он кажется жалким и отверженным в своём одиночестве. (6)На земле в это время уже появляются побеги на иве, ранний горный персик раскрывает цветы, и вместе с небом, украшенным бумажными змеями, приносят они ласку весеннего дня. (7)Где же я теперь? (8)Вокруг меня жестокий холод суровой зимы, и в этом воздухе проносится безвозвратно ушедшая весна моей родины, с которой я давным-давно расстался.

(9)Но я никогда не любил пускать бумажных змеев; больше того, я ненавидел это занятие: я считал его забавой дурных детей. (10)Не так смотрел на это мой младший брат. (11)Ему было тогда лет десять, и змеи были страстью этого болезненного, худенького мальчика. (12)У него не было денег на покупку змея, да я и не позволял ему пускать их, и он иногда часами простаивал, в восторге раскрыв рот и самозабвенно следя за небом. (13)Мне всё это казалось смешным и нелепым.

(14)Как-то я заметил, что вот уже несколько дней брат где-то прячется. (15)Мне словно подсказало что-то, и я побежал в маленькую, заваленную старыми вещами комнатку, толкнул дверь и, конечно, среди пыльной рухляди увидел брата. (16)Когда я вошёл, он испуганно вскочил, побледнел и весь как-то сжался. (17)К скамье был прислонён бамбуковый остов бабочки. (18)Бумага ещё не была наклеена, на скамье лежали два ветряных колеса, которые должны были изображать глаза. (19)Он украшал их полосками красной бумаги, и они были почти готовы. (20)Упоённый раскрытием тайны и возмущённый тем, что он, скрываясь от меня, украдкой отдавался этой забаве дурных детей, я протянул руку, схватил крыло бабочки, сломал его, сбросил на пол и растоптал ветряные колеса. (21)Я был старше и сильнее его. (22)Я, конечно, одержал полную победу и гордо удалился, оставив его стоящим в отчаянии посреди комнаты.

(23)Но час возмездия наступил. (24)Это произошло через много лет после того, как мы расстались. (25)Я был уже немолодым человеком. (26)На моё несчастье, мне в руки попала иностранная книга о детях, и я узнал из неё, что в играх и заключается детство, что игрушки — это ангелы-хранители детства. (27)И тогда перед моими глазами вдруг встала эта забытая за двадцать прошедших лет картина совершённого мною в детские годы насилия над человеческой душой, и мне показалось, что сердце моё превратилось в кусочек свинца и, тяжёлое-тяжёлое, стало падать вниз. (28) Оно не оборвалось, оно только становилось всё тяжелее и тяжелее и всё

продолжало падать и падать.

(29) Я знал, как загладить свою вину: подарить брату змея, позволить ему пускать его, просить его об этом, пускать его вместе с ним. (30)Мы бы кричали, бегали, смеялись… (31)Но он был такой же взрослый, как я, и у него давно уже выросли усы.

(32) Я знал ещё один способ, как загладить свою вину: попросить у него прощения, дождаться, пока он скажет: «Я ни капельки не сержусь на тебя», — после чего на сердце у меня станет спокойно, — и способ этот осуществим.

(33) Когда мы наконец встретились, лица наши были уже изборождены морщинами, оставленными на них горечью жизни, а на сердце моём лежала тяжесть. (34)Мы заговорили о далёких годах нашего детства, и я напомнил ему об этом случае, о том, как я был тогда глуп. (35)И я ждал: «Но я ни капельки не сержусь на тебя», — скажет он, я получу прощение, и с сердца моего спадёт тяжесть.

— (36)Да разве было такое? — удивлённо смеясь, спросил он так, как спрашивают, когда слушают интересную, но чужую историю. (37)Он решительно ничего не помнил.

(38)Он забыл всё, и он не сердился, так за что же просить прощения? (39)Простить, не зная, за что, — значило бы солгать, и только!

(40)На что мог я надеяться? (41)На сердце моём по-прежнему тяжесть.

(42)И теперь снова весна моей родины в воздухе этой северной стороны принесла мне воспоминания безвозвратно ушедшего детства и наполнила меня безудержной печалью. (43)Мне бы от неё укрыться там, где стоит морозная зима сеё жестокими холодами, но и так суровая зима вокруг меня, и от неё веет холодным дыханием стужи.

(По Лу Синю*, текст адаптирован Н. Ждаковой)
Э
Оценка эксперта
Проверено
21
21 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Каково значений игрушек для детей?» (1 из 1).

К2. Приведено 2 аргумента (приносят радость, потеря игрушки огорчает ребёнка). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).

К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).

Логические ошибки:

1) «развеселить его Например, многие родители…» - непонятно, либо «его. Например…» либо «его, например…»

К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи не разнообразен. (1 из 2).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).

Речевые ошибки:

1) Повтор: «любимую игрушку»

2) Повтор «игрушку»

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Таким образом, 21 из 24