В чем заключается ценность детства? Именно над такой проблемой предлагает читателям задуматься автор текста Лу Синь.
Комментируя данную проблему, стоит отметить поведение главного героя по отношению к младшему брату. Узнав о том, что десятилетний мальчишка решил соорудить собственного бумажного змея, парень безжалостно сломал ещё не доделанную игрушку. «Я, конечно, одержал полную победу и гордо удалился, оставив его стоящим в отчаянии посреди комнаты. Меня вовсе не интересовало, что станет он делать дальше» — пишет автор, и мы понимаем, что герой еще не осознал, какой ужасный поступок он совершил. И хотя в тот момент главный герой считал себя «победителем», спустя время он поймёт, что поступил неправильно, о чем Лу Синь напишет далее. Описав произошедшую между братьями ситуацию, автор дает нам понять, что в детстве люди часто ошибаются, совершая импульсивные, необдуманные действия.
Спустя много лет герой вспомнил о том, что произошло между ним и братом много лет назад и «час возмездия наступил». Прочитав книгу о детях, мужчина осознал, что игрушки — это не забава дурных детей, а ангелы-хранители детства. Именно тогда он и стал испытывать муки совести и почувствовал непроходящую душевную тяжесть. Попросить прощения у брата — вот единственный способ загладить вину. Главный герой, напомнив о том самом случае из детства, сказал, что поступил очень глупо, но брат совсем забыл о произошедшем. Просить прощения теперь было не за что, брат не был в обиде, но мог ли рассказчик вздохнуть после этого с облегчением? Нет, душевное беспокойство не проходило, на его сердце по-прежнему была тяжесть. Этим автор показал, что ошибки, совершенные в детстве не исчезают из памяти бесследно, а служат человеку уроком, помогают понять, что повлечет за собой тот или иной поступок.
В первом примере Лу Синь указывает на причину переживаний рассказчика, а во втором — на следствие. Главный герой чувствовал свою вину перед младшим братом за совершенный поступок, и именно поэтому спустя много лет решил извиниться перед ним.
Авторская позиция ясна. Лу Синь считает, что ценность детства заключается в возможности в будущем проанализировать свое поведение, чтобы понять правильность собственных действий.
Невозможно не согласиться с Лу Синем. Действительно, вспоминая прошлое, мы можем понять, какие ошибки были совершены нами тогда. Обращусь к поучительному произведению В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой», в котором внук решил обмануть свою бабушку, принеся ей вместо ягод туесок с травой. Проступок заставил мальчика переживать, он понял, что его ждет наказание от бабушки. Конечно, герой был прощен, но он на всю жизнь запомнил эту историю с ягодами и получил хороший урок.
Таким образом, детство — это особая пора, помогающая человеку в дальнейшей жизни.
(2) У меня на родине время бумажных змеев — второй месяц весны. (3)Услышишь шум ветряного колеса, поднимешь голову — и видишь, как летит тёмно-серый краб или стоножка нежно-голубого цвета. (4)А то ещё бывает бесшумный змей-черепица. (5)На нем нет ветряных колёс, его пускают очень низко, и он кажется жалким и отверженным в своём одиночестве. (6)На земле в это время уже появляются побеги на иве, ранний горный персик раскрывает цветы, и вместе с небом, украшенным бумажными змеями, приносят они ласку весеннего дня. (7)Где же я теперь? (8)Вокруг меня жестокий холод суровой зимы, и в этом воздухе проносится безвозвратно ушедшая весна моей родины, с которой я давным-давно расстался.
(9)Но я никогда не любил пускать бумажных змеев; больше того, я ненавидел это занятие: я считал его забавой дурных детей. (10)Не так смотрел на это мой младший брат. (11)Ему было тогда лет десять, и змеи были страстью этого болезненного, худенького мальчика. (12)У него не было денег на покупку змея, да я и не позволял ему пускать их, и он иногда часами простаивал, в восторге раскрыв рот и самозабвенно следя за небом. (13)Мне всё это казалось смешным и нелепым.
(14)Как-то я заметил, что вот уже несколько дней брат где-то прячется. (15)Мне словно подсказало что-то, и я побежал в маленькую, заваленную старыми вещами комнатку, толкнул дверь и, конечно, среди пыльной рухляди увидел брата. (16)Когда я вошёл, он испуганно вскочил, побледнел и весь как-то сжался. (17)К скамье был прислонён бамбуковый остов бабочки. (18)Бумага ещё не была наклеена, на скамье лежали два ветряных колеса, которые должны были изображать глаза. (19)Он украшал их полосками красной бумаги, и они были почти готовы. (20)Упоённый раскрытием тайны и возмущённый тем, что он, скрываясь от меня, украдкой отдавался этой забаве дурных детей, я протянул руку, схватил крыло бабочки, сломал его, сбросил на пол и растоптал ветряные колеса. (21)Я был старше и сильнее его. (22)Я, конечно, одержал полную победу и гордо удалился, оставив его стоящим в отчаянии посреди комнаты.
(23)Но час возмездия наступил. (24)Это произошло через много лет после того, как мы расстались. (25)Я был уже немолодым человеком. (26)На моё несчастье, мне в руки попала иностранная книга о детях, и я узнал из неё, что в играх и заключается детство, что игрушки — это ангелы-хранители детства. (27)И тогда перед моими глазами вдруг встала эта забытая за двадцать прошедших лет картина совершённого мною в детские годы насилия над человеческой душой, и мне показалось, что сердце моё превратилось в кусочек свинца и, тяжёлое- тяжёлое, стало падать вниз.
(28) Оно не оборвалось, оно только становилось всё тяжелее и тяжелее и всё продолжало падать и падать.
(29) Я знал, как загладить свою вину: подарить брату змея, позволить ему пускать его, просить его об этом, пускать его вместе с ним. (30)Мы бы кричали, бегали, смеялись… (31)Но он был такой же взрослый, как я, и у него давно уже выросли усы.
(32) Я знал ещё один способ, как загладить свою вину: попросить у него прощения, дождаться, пока он скажет: «Я ни капельки не сержусь на тебя», — после чего на сердце у меня станет спокойно, — и способ этот осуществим.
(33) Когда мы наконец встретились, лица наши были уже изборождены морщинами, оставленными на них горечью жизни, а на сердце моём лежала тяжесть. (34)Мы заговорили о далёких годах нашего детства, и я напомнил ему об этом случае, о том, как я был тогда глуп. (35)И я ждал: «Но я ни капельки не сержусь на тебя», — скажет он, я получу прощение, и с сердца моего спадёт тяжесть.
— (36)Да разве было такое? — удивлённо смеясь, спросил он так, как спрашивают, когда слушают интересную, но чужую историю. (37)Он решительно ничего не помнил.
(38)Он забыл всё, и он не сердился, так за что же просить прощения? (39)Простить, не зная, за что, — значило бы солгать, и только!
(40)На что мог я надеяться? (41)На сердце моём по-прежнему тяжесть.
(42)И теперь снова весна моей родины в воздухе этой северной стороны принесла мне воспоминания безвозвратно ушедшего детства и наполнила меня безудержной печалью. (43)Мне бы от неё укрыться там, где стоит морозная зима с её жестокими холодами, но и так суровая зима вокруг меня, и от неё веет холодным дыханием стужи.
(По Лу Синю*, текст адаптирован Н. Ждаковой)
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет(1 из 1)
К2. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.
Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет. (6 из 6)
К3. Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет(1 из 1)
К4. Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано, подтверждено достоверным источником (библиографическим или литературным) (1 из 1)
Речевое оформление сочинения
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.(0 из 2)
Грамотность
К7. Имеется 1 орфографическая ошибка (2 из 3)
Непроходящую – не проходящую
К8. Отсутствуют пунктуационные ошибки (3 из 3)
К9. Отсутствуют грамматические ошибки (2 из 2)
К10. Имеется белее 4 речевых ошибок (0 из 2)
1 Повтор: Именно над такой проблемой предлагает читателям задуматься автор текста Лу Синь.
Комментируя данную проблему, стоит отметить поведение главного героя по отношению к младшему брату.
2 Использование однокоренных слов в рядом идущих предложениях: Меня вовсе не интересовало, что станет он делать дальше» — пишет автор, и мы понимаем, что герой еще не осознал, какой ужасный поступок он совершил. И хотя в тот момент главный герой считал себя «победителем», спустя время он поймёт, что поступил неправильно, о чем Лу Синь напишет далее. Описав произошедшую между братьями ситуацию, автор дает нам понять, что в детстве люди часто ошибаются, совершая импульсивные, необдуманные действия.
3 Использование однокоренных слов в рядом идущих предложениях: Меня вовсе не интересовало, что станет он делать дальше» — пишет автор, и мы понимаем, что герой еще не осознал, какой ужасный поступок он совершил. И хотя в тот момент главный герой считал себя «победителем», спустя время он поймёт, что поступил неправильно, о чем Лу Синь напишет далее.
4 Повтор: Меня вовсе не интересовало, что станет он делать дальше» — пишет автор, и мы понимаем, что герой еще не осознал, какой ужасный поступок он совершил. И хотя в тот момент главный герой считал себя «победителем», спустя время он поймёт, что поступил неправильно, о чем Лу Синь напишет далее.
5 Повтор: Прочитав книгу о детях, мужчина осознал, что игрушки — это не забава дурных детей, а ангелы-хранители детства.
6 Повтор: Попросить прощения у брата — вот единственный способ загладить вину. Главный герой, напомнив о том самом случае из детства, сказал, что поступил очень глупо, но брат совсем забыл о произошедшем. Просить прощения теперь было не за что, брат не был в обиде, но мог ли рассказчик вздохнуть после этого с облегчением?
7 Повтор: Будучи взрослым человеком, рассказчик не раз был свидетелем ситуаций, когда "...кто-то кого-то бил, пусть не кулаками, а словами, по-взрослому, но это получалось ещё больней". Этим примером автор подчеркивает: конфликтная ситуация может произойти даже во время разговора.
8 Повтор: Лу Синь считает, что ценность детства заключается в возможности в будущем проанализировать свое поведение, чтобы понять правильность собственных действий.
Невозможно не согласиться с Лу Синем.
9 повтор: Обращусь к поучительному произведению В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой», в котором внук решил обмануть свою бабушку, принеся ей вместо ягод туесок с травой. Проступок заставил мальчика переживать, он понял, что его ждет наказание от бабушки.
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1)
Сочинение хорошее, однако, следует помнить правила орфографии, грамматики и пунктуации.
Следует обратить внимание на повторы слов в предложениях, для исправления которых следует обратить свое внимание на ограниченность словарного запаса.