Что может помочь решить проблемы с учёбой? Стоит ли слушать чужие советы? Этими и другими вопросами задаётся русский писатель, переводчик Александр Иванович Куприн.
В предложенном для анализа фрагменте из текста автор поднимает проблему преодоления трудностей в учёбе. Именно эта проблема заинтересовала автора, ведь она остаётся актуальной и по сей день.
На следующий день, после разговора со своим другом, Александрова вызвали к доске на уроке по фортификации. Полковник Колосов, учитель главного героя, попросил его начертить двойной траверс. Казалось бы, это очень сложная для изображения фигура. Однако Александров без всяких раздумий, скоро и уверенно выполнил задачу. В тот момент ему помог совет Прибыли. В последствии главный герой понял, что предмет, который казался ему самым сложным, таковым и не являлся: "Он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук". Всего лишь одни совет помог Александрову освоить предмет, который он никогда не понимал.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, что иногда людям нужен всего лишь один совет, чтобы преодолеть любые учебные трудности.
Позиция автора ясна. Александр Иванович Куприн считает, что люди часто усложняют свои учебные задачи. Но эту трудную минуту им может помочь наставление от близкого человека.
Я полностью согласен с автором и считаю, что люди, безусловно должны прислушиваться к любым советам, связанными с образованием, ведь они могут помочь справиться даже с самым сложным домашним заданием. Именно так мой знакомый Андрей смог сделать школьный доклад по географии. Однажды мой сосед по парте просто объяснил Андрею структуру написания докладов, и тогда у моего товарища получился замечательный рассказ о движении литосферных плит.
Таким образом, люди постоянно сталкиваются с проблемами в школе, университете или колледже. Эти проблемы могут казаться непреодолимыми. Совет от своих друзей и родных может помочь решить все эти трудности.
— Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов.
(2) Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно:
— Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в свое дело. (3)Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить.
(6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)Не так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия.
(14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление.
— (15)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры.
(16) Александров подошёл к доске, вынул из кармаца тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил:
— Двойной траверс.
(17) Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника.
(19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление.
— (21)Гм. (22)Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение.
(23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо это знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть.
(27)Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук.
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Что может помочь решить проблемы с учёбой?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (проблемы с дисциплиной, помощь товарища). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Но эту трудную минуту им может помочь наставление» - в эту трудную минуту
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «одни совет» - один совет
2) «В последствии» - впоследствии
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «что люди, безусловно должны…» - запятая после «безусловно»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «проблему» - 1 абзац, заменить на «вопрос»
2) Повтор «всего лишь один совет», 3,4 абзацы, переформулировать
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24