Какова роль книги в жизни человека? Над этим вопросом размышляют в предложенном для анализа тексте Гинзбург Лилия Геннадьевна и Кононова Евгения Борисовна.
Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, авторы говорят:«В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы испытываем потребность, чтобы с её помощью углубиться в себя». Становится очевидно, что книга влияет на формирование личности, воспитывает в человеке его внутренние качества, помогает прочувствовать все необходимые эмоции в период взросления.
Кроме того, важен фрагмент текста:«Ведь с каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими». Действительно, чтение помогает человеку усовершенствовать себя. Хорошая книга наполняет нашу душу переживаниями, правильными мыслями. Она дарит нам те трепетные и драгоценные чувства, которые мы никогда не испытывали.
Примеры дополняют друг друга. Они дают нам понять, что книга не только расширяет наши взгляды на жизнь, дарит красочные воспоминания и незабываемые чувства, но и учит нас жизни.
Несмотря на то, что текст написан двумя авторами, их позиция совпадает. Книга играет важную роль в жизни человека. Книга «…просветляет, облагораживает, учит». Она наполняет нашу душу чувствами, не подлежащими забвению, а голову умными мыслями.
Я согласна с позицией автора. Например, у меня есть много книг, которые помогли мне найти ответы на интересующие вопросы, воспитать во мне лучшие качества человека.
(8)Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо: удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. (9)В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. (10)Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. (11)Это час взросления: мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит. (12)Л.Н. Толстой судил о достоинствах книги по тому, «сколько раз её можно перечитывать».
(13)Есть громкие книги, знаменитые, прославленные, внесённые в почётный список русской литературы. (14)Их читать интересно, но, когда прочтёшь, перечитывать не всегда хочется. (15)А есть тихие книги. (16)В них всё спокойно, неторопливо и, кажется, ничего особенного не происходит. (17)Но в них чувствуешь себя так уютно, как в хорошем, добром, гостеприимном доме, из которого не хочется уходить, в котором хочется остаться жить навсегда. (18)Все герои становятся для тебя живыми, родными. (19)И когда закрываешь последнюю страницу, тут же опять открываешь первую, чтобы не расставаться с ними. (20)Такие книги хочется иметь дома, при себе, всегда, каждый день, чтобы в минуту отчаяния, растерянности, грусти открыть их на любой странице и вновь почувствовать себя уютно, спокойно, уверенно.
(21)Все русские писатели были заядлыми книголюбами, имели прекрасные библиотеки и не расставались с книгами всю жизнь. (22)Если взять в руки том под названием «Мысли и изречения», то едва ли не самым объёмным будет раздел о книгах и чтении. (23)И это неудивительно: с тех пор как появилась книга, ей посвящены самые вдохновенные слова тех, чьи высказывания стоит запомнить: «Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать», – учил Д. Дидро; «Книга – это духовное завещание одного поколения другому», – такую оценку книге дал А.И. Герцен; «Книги – это переплетённые мысли», – считал А.С. Макаренко.
(24)Во все времена высоко ценили книгу, но, увы, не в наше. (25)Книг всё больше, а читающих всё меньше. (26)Книгу превратили в предмет интерьера. (27)Она стала мерилом престижности и даже интеллигентности семьи. (28)И стоят книги под замками в шкафах, точно замурованные узники. (29)Сколько умных мыслей, пережитых чувств пылятся на полках общественных и личных библиотек ни разу не открытыми, не прочитанными, не востребованными, не дошедшими до своего адресата!
(30)Вот мы взяли в руки книгу. (31)Что происходит в нашей душе? (32)Ведь с каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. (33)Через литературу человек становится Человеком. (34)Неслучайно книгу называют учителем и учебником жизни.
(По Л.Г. Гинзбург и Е.Б. Кононовой*)
По Гинзбург Л. Г.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какова роль книги в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
«Примеры дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Обоснование лаконичное, поэтому может быть снижен балл.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «человеку усовершенствовать себя. Хорошая книга наполняет нашу душу» - подмена лица повествования: человеку, нашу душу.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «помогает человеку усовершенствовать» - совершенствовать.
2) «душу переживаниями, правильными мыслями» - душа наполняется мыслями? Нарушение сочетания слов.
3) «дают нам понять, что книга не только расширяет наши взгляды… но и учит нас жизни» - повтор: нам, наши, нас.
4) «на жизнь, дарит красочные воспоминания и незабываемые чувства, но и учит нас жизни» - повтор: жизнь.
5) «Книга играет важную роль в жизни человека. Книга» - повтор: книга.
6) «Книга «…просветляет, облагораживает, учит»» - авторы описывают полезные функции книги: «…просветляет».
7) «лучшие качества человека» - лучшие человеческие качества.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает речевые ошибки.