ЕГЭ по русскому

Что пробуждает в человеке творческие способности? Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя.Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом

📅 10.04.2023
Автор: Ekspert

Что пробуждает в человеке творческие способности? Именно этот вопрос находится в центре внимания Д. В. Григоровича.

Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, автор размышляет о том, что же движет человеком в моменты творческого процесса и даёт способность сочинять. Он повествует о герое, который подъезжая к родному гнезду, не узнавал себя. «Все, что казалось тягостным, досадливым, исчезло само собою…. Я осознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу…». Из этих мы можем понять, что природа родных мест подарила герою веру в себя, мотивацию, расположение к работе.

Размышляя над проблемой, автор также заостряет наше внимание на том, что не все может помочь человеку пробудить способности к созданию произведений, что-то может напротив помешать: «Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие<…>Благословенная эта тишина нежилая меня, но не давала, однако же, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить». Этим автор хочет сказать, что тишины недостаточно, чтобы пробудить вдохновение.

Как мы видим, оба приведённых промера противопоставлены друг другу, показывая противоречивость и сложность творческого процесса.

Авторская позиция ясна: Способность к творчеству пробуждает ощущение тёплых чувств от встречи с «родным гнездом», а также вдохновение, которое приходит внезапно, и ничто не способно на него повлиять:

Таким образом, можно сделать вывод о том, что нет «универсальной таблетки» или «формулы» привлечения вдохновения, нужно просто много и усердно работать, в ожидании прихода своей «музы».

Исходный текст Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова...
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, - за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки. (8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.

(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную. (14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.

(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие - я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.

(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убежденный, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения. (23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой? (26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и все, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.

По Д.В. Григоровичу.

По Григоровичу Д. В.
Э
Оценка эксперта
Проверено
16
16 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Здравствуйте, автор.

К1 Формулировка проблем исходного текста

Проблема текста сформулирована верно.

1/1

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста, даны пояснения. Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями.

5/ 5

К3 Отражение позиции автора исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована.

1/ 1

К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано.

0/ 1

К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Абзацное членение верное. Работа характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки отсутствуют.

1/ 2

К6 Точность и выразительность речи

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, есть ошибки в точности выражения мысли.

1/2

К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографические ошибки

Авторская позиция ясна: Способность к творчеству… - после двоеточия не нужна большая буква, это не начало предложения.

2/3

К8 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационные ошибки

Он повествует о герое, который подъезжая к родному гнезду, не узнавал себя. – нужно выделить деепричастный оборот запятыми.

нужно просто много и усердно работать, в ожидании прихода своей «музы». – не нужна запятая.

2/3

К9 Соблюдение языковых норм

Грамматические ошибки

Он повествует о герое, который подъезжая к родному гнезду, не узнавал себя. –ошибка в формах глагола. В одном предложении должны глаголы стоять в одном виде и в одном времени.

1/2

К10 Соблюдение речевых норм

Речевые ошибки

Из этих мы можем понять… - из этих слов мы можем понять.

1/2

К11 Соблюдение этических норм

Этические ошибки отсутствуют

1/1

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки

«Да вдохновение есть, но оно должно застать вас за работой». – верный перевод слов П.Пикассо «Вдохновение существует, но оно приходит во время работы».

0/1

Заключение

Сочинение написано на 16 баллов из 24 возможных.

Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение