Нужны ли потомкам произведения А. С. Пушкина? Именно этой проблеме посвящён предложенный для анализа текст А. С. Грина.
Автор повествует нам о том, какое влияние на него имело творчество Александра Сергеевича Пушкина. "Входя в книги Пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души. " В произведениях великого русского писателя мастерски отражены подлинные человеческие чувства, поэтому они ясны и доступны для понимания даже детям. Этот пример ясно показывает, что "творения пера" Пушкина станут верными друзьями ещё не одному поколению детей.
Далее автор повествует нам о том, что он ". . . слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: «Современен ли Пушкин?»" Гениальный писатель и гордость русского народа, не покладая рук, работал над каждым из своих произведений. Он денно и нощно работал для того, ". . . чтобы хаотическая пыль непосредственного видения слеглась в ясный и великий пейзаж. " А. С. Пушкин знал, что такое искусство и именно поэтому он всегда будет современен.
Примеры дополняют друг друга и дают нам полное представление о значимости таланта и творчества писателя в современном мире.
Позиция автора ясна: Александр Сергеевич Пушкин будет современен до тех пор, пока будут актуальны чувства, любовь, страсть и природа. А так как всё это "материя" неисчерпаемая, то и произведения " солнца русской поэзии" станут необходимыми для потомков.
Я согласна с мнением автора, так как тоже считаю, что подлинное искусство актуально во все времена. Когда мне грустно, я читаю " Евгения Онегина", " энциклопедию русской жизни", и представляю, что несколько столетий назад такая же расстроенная девочка, как я искала утешения в произведениях Пушкина. Это и есть бессмертие таланта, непоколебимость веры и надежды, внушаемые искусством, "вышедшим" из пера великого гения.
В заключение хотелось бы отметить, что творчество Александра Сергеевича Пушкина будет путеводителем ещё десятков и сотен поколений, таких же верных своей мечте и бесстрашных, как я.
(3)Мы призваны — согласились — и я в том числе — писать о гении. (4)Писать — значит судить. (5)Подлежит ли гений суду? (6)Возможна ли канцелярская бумага, посланная Александру Сергеевичу Пушкину с требованием немедленно пересмотреть «Бориса Годунова» и выкинуть из этой книги всё, что я не понимаю или с чем не согласен?
(7)Ответ ясен. (8)Итак, можно написать только, что дал он тебе и что ты взял от него и, пожалуй, ещё: сохранил ли до сего дня?
(9)Да, сохранил.
(10)Почему этот гений не страшен? (11)Без молний и громов, без режущего глаза блеска? (12)Когда я думаю о Пушкине, немедленно и отчётливо представляется мне та Россия, которую я люблю и знаю. (13)Я знаю его с той поры, как начал читать. (14)Лет семи, в гостях, я уединился с книгой Пушкина, прочёл «Руслана и Людмилу», и у меня до сего времени, несмотря на тот бессильный читательский возраст, остаётся ясное сознание, что я очень хорошо понимал всё, что читал у Пушкина в первый раз. (15)Путь воплощения строк в образы, а образов в подлинную действительность был краток, мгновенен и оставил сознание не чтения, а переживания.
(16)Так было и дальше. (17)Входя в книги Пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души. (18)Так полно переложить в свои книги самого себя, так лукаво, с такой подкупающей, прелестной улыбкой заставить книгу обернуться Александром Сергеевичем мог только он один. (19)Я слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: «Современен ли Пушкин?» (20)То есть: «Современна ли природа? (21)Страсть? (22)Чувства? (23)Любовь? (24)Современны ли люди вообще?» (25)Пусть ответят те, кто заведует отделом любопытных вопросов. (26)Теперь, когда «искусство» приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью, Пушкин представляется мне таким, как он стоит на памятнике и взглядом настоящего, большого, а потому и доброго человека смотрит на русский мир, задумывая поэтическое создание с трепетом и тоской при мысли, какой гигантский труд предстоит совершить ему, потому что нужно работать, работать и работать для того, чтобы хаотическая пыль непосредственного видения слеглась в ясный и великий пейзаж. (27)А. С. Пушкин знал, что такое искусство.
(По А. С. Грину*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Нужны ли потомкам произведения А. С. Пушкина?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «А. С. Пушкин знал, что такое искусство и именно поэтому он» - запятая после «искусство».
2) «расстроенная девочка, как я искала» - запятая после «я».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «творчество Александра Сергеевича Пушкина. "Входя в книги» - лучше поставить двоеточие вместо точки.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «какое влияние на него имело творчество» - корректно: оказало, а не «имело».
2) «Автор повествует нам о том, какое влияние на него» - на автора или на рассказчика?
3) «ясны и доступны для понимания даже детям. Этот пример ясно» - повтор: ясно.
4) «детям. Этот пример ясно показывает, что "творения пера" Пушкина станут верными друзьями ещё не одному поколению детей» - повтор: дети.
5) «работал над каждым из своих произведений. Он денно и нощно работал» - повтор: работал.
6) «чувства, любовь, страсть» - любовь и страсть входят в понятие «чувства».
7) «то и произведения " солнца русской поэзии" станут необходимыми для потомков» - всегда будут необходимы потомкам.
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.