Почему произведения А. С. Пушкина будут актуальные всегда?
Именно такую проблему ставит автор в своём тексте. Отвечая на поставленный вопрос Александр Степанович Грин пишет о том, как он впервые читал книгу Пушкина в семь лет. Несмотря на юный возраст, автор очень хорошо понимал все, что читал у Александра Сергеевича. Становится очевидно, что произведения Пушкина привлекают читателей независимо от возраста.
Далее автор отмечает, что в книгах Александра Сергеевича раскрываются очень важные темы: любовь,
чувства, страсть, природа. Эти темы всегда будут в жизни любого человека.
Приведенные примеры дополняют друг друга. Они помогают понять, что в произведениях Пушкина раскрываются как «вечные темы», так и актуальные для разных возрастов темы.
Автор считает, что классика, в том числе и произведения А. С. Пушкина нужны во все времена.
Я согласна с позицией Л. С. Грина, потому что многие книги Александра Сергеевича подтверждают эту точку зрения. Например, я, когда читаю произведения Пушкина, испытываю неописуемые чувства. Даже те книги, которые я читала в детстве, до сих пор помогают мне в жизни.
В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что Пушкин — действительно гениальный писатель. И его произведения подходит для всех времен.
(3)Мы призваны, — согласились, — и я в том числе, — писать о гении. (4)Писать — значит судить. (5)Подлежит ли гений суду? (б)Возможна ли канцелярская бумага, посланная Александру Сергеевичу Пушкину с требованием немедленно пересмотреть «Бориса Годунова» и выкинуть из этой книги всё, что я не понимаю или с чем не согласен?
(7)Ответ ясен. (8)Итак, можно написать только, что дал он тебе и что ты взял от него, — и, пожалуй, ещё: сохранил ли до сего дня?
(9) Да, сохранил.
(10) Почему этот гений — не страшен? (11)Без молний и громов, без режущего глаза блеска? (12)Когда я думаю о Пушкине, немедленно и отчётливо представляется мне та Россия, которую я люблю и знаю. (13)Я знаю его с той поры, как начал читать. (14)Лет семи-восьми, в гостях, я уединился с книгой Пушкина, прочёл «Руслана и Людмилу», и у меня до сего времени, несмотря на тот бессильный читательский возраст, остаётся ясное сознание, что я очень хорошо понимал всё, что читал у Пушкина — в первый раз. (15)Путь воплощения строк в образы, а образов — в подлинную действительность был краток, мгновенен и оставил сознание не чтения, а переживания.
(16)Так было и дальше. (17)Входя в книги Пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души.
(18)Так полно переложить в свои книги самого себя, так лукаво, с такой подкупающей, прелестной улыбкой заставить книгу обернуться Александром Сергеевичем — мог только он один. (19)Я слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: «Современен ли Пушкин?» (20)То есть: «Современна ли природа? (21)Страсть?
(22)Чувства? (23)Любовь? (24)Современны ли люди вообще?» (25)Пусть ответят те, кто заведует отделом любопытных вопросов. (26)Теперь, когда «искусство» приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью, Пушкин представляется мне таким, каким он стоит на памятнике и взглядом настоящего, большого, а потому и доброго человека смотрит на русский мир, задумывая поэтическое создание с трепетом и тоской при мысли, какой гигантский труд предстоит совершить ему, потому что нужно работать, работать и работать для того, чтобы хаотическая пыль непосредственного видения слеглась в ясный и великий пейзаж.
(27)Р. S. А. С. Пушкин знал, что такое искусство.
(По А. Грину*)
* Александр Степанович Грин (1880-1932) — русский писатель, автор философско-психологических произведений с элементами фантастики. В числе самых известных его книг — «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему произведения А. С. Пушкина будут актуальные всегда?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Приведенные примеры дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Отвечая на поставленный вопрос Александр Степанович Грин» - запятая после «вопрос».
2) «классика, в том числе и произведения А. С. Пушкина нужны» - запятая после «Пушкина».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «будут актуальные» - актуальны.
2) «его произведения подходит» - подходят.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «автор в своём тексте» - лишнее: своём.
2) «читал книгу Пушкина в семь лет. Несмотря на юный возраст, автор очень хорошо понимал все, что читал» - повтор: читал.
3) «возраст, автор очень хорошо понимал все, что читал у Александра Сергеевича. Становится очевидно, что произведения Пушкина привлекают читателей независимо от возраста» - повтор: возраст.
4) «любовь, чувства, страсть» - плеоназм: любовь и страсть – это чувства.
5) «темы: любовь, чувства, страсть, природа. Эти темы» - повтор: темы.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.