В современном обществе люди часто с презрением относятся к другим, даже не узнав человека лично. В своём рассказе А. И. Куприн поднимает эту важную тему. Он переносит образы людей на цветы, раскрывая таким образом характеры некоторых людей.
В приведённом тексте тем самым «изгнанником общества» является цветок Столетник. Все цветы из оранжереи постоянно насмехаются над ним, говорят что он не такой как они, что он урод. Очень часто подобные ситуации встречаются в нашем обществе. Оранжерея представлена в качестве некого коллектива, а цветы в ней — это люди. И как же сильно порой мнение большинства может влиять на отдельных людей. В рассказе таким примером является Роза, которая только расцвела и никого не знает. Столетник восхищается её красотой, но его сразу же начинают высмеивать и унижать другие цветы. И Роза поддается общему мнению.
Похожие ситуации часто встречаются в школах, когда в классе группа школьников не приняла в свое общество кого-то из одноклассников. Всей толпой они начинают унижать и оскорблять ученика. Это очень сильное моральное давление падает на ещё не окрепшего психически ребенка. И как Столетник в конце рассказа погибает, так же морально погибает и человек. Ведь если у тебя нет никакой поддержки вокруг, тебе становится очень тяжело бороться со всеми унижениями одному.
И подобного рода ситуации происходят не только в школах. Это может быть и в коллективе на работе, и в компании, как казалось, твоих друзей. Эта проблема весьма распространенная. Автор это понимает и поднимает проблему на всеобщее обозрение.
(4)Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5)Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (б)Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7)Это растение называлось Столетником. (8)Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью.
(9)Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10)Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11)И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12)Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13)Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости.
(14)Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15)Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16)Как она свежа и ароматна! (17)Она будет лучшим украшением нашего общества! (18)Это наша царица. (19)И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20)И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21)Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22)0, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он.
(23)И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24)Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25)Этот урод? — воскликнул Пион. — (26)Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27)Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28)Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29)Точно это какое-нибудь сокровище!
(30)Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31)Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32)Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (ЗЗ)Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34)Я полюбил тебя, красавица.
(35)Не отвергай меня! (36)Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37)В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38)Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39)От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40)И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41)Не отвергай меня, красавица! (42)Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43)Но Роза не отвечала ни слова.
— (44)Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45)Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46)Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47)Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов.
— (48)Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события.
(49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы.
(50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51)Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными.
(52)Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53)Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет.
(54)И Царица поникла своей благоухающей головой.
По А. И. Куприну
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).
«поднимает эту важную тему» - какую «эту». Нельзя назвать проблему сформулированной, если она чётко не обозначена.
К1-К4: 0 баллов.
К2. Приведен один пример (0 из 5).
К3. Позиция автора не сформулирована. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый не выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «ещё не окрепшего психически» - неокрепшего.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «говорят что он не такой» - запятая перед «что».
2) «он не такой как они» - запятая перед «как».
3) «урод» - лучше заключить слово в кавычки.
4) «И как же сильно порой мнение большинства может влиять на отдельных людей» - предполагается восклицательный знак в конце.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «В своём рассказе А. И. Куприн» - лишнее: своём.
2) «эту важную тему» - тема и проблема не являются равнозначными понятиями.
3) «людей на цветы, раскрывая таким образом характеры некоторых людей» - повтор: люди.
4) «тексте тем самым «изгнанником общества»» - лишнее: тем самым.
5) «что он не такой как они, что он урод» - повтор: что (нежелательно).
6) «люди. И как же сильно порой мнение большинства может влиять на отдельных людей» - повтор: люди.
7) «погибает, так же морально погибает» - повтор: погибает.
8) «Это может быть и в коллективе на работе, и в компании, как казалось, твоих друзей. Эта проблема весьма распространенная. Автор это» - повтор: это, эта.
9) «проблема весьма распространенная. Автор это понимает и поднимает проблему» - повтор: проблема.
[В]К11.[/ Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)
«Ведь если у тебя нет никакой поддержки вокруг, тебе становится»
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно не определяет проблему. Нарушена структура сочинения ЕГЭ (должно быть два примера из текста и два пояснения к нему, необходимо выявить смысловую связь между ними, а также определить авторскую позицию и выразить отношение к ней). Допущены ошибки в речи и правописании.