Одной из проблем, раскрытых советским писателем Ю. К. Олешей в приведённом тексте, является ценность воспоминаний.
Автор-повествователь вспоминает времена, когда "всё было очень старинно" и он собирался после окончания гимназии отправиться в путешествие по Европе на велосипеде. Он описывает безмятежное время, когда "Первая мировая война ещё не начиналась" и "ещё бывала первая любовь". Данный пример-иллюстрация показывает, насколько важно хранить в сердце память о минувших днях: о своём детстве, отрочестве.
Однако мечтам повествователя о поездке в Европу было не суждено сбыться, началась война, "появились первые танки". Он подчёркивает, что часто видит во снах путешествие, "которого никогда не было". Этот фрагмент доказывает, что не всегда обязательно переживать что-то, чтобы помнить это, порой достаточно фантазии и своего представления.
Второй пример-иллюстрация противопоставлен первому, показывает, насколько разными могут быть воспоминания в зависимости от обстоятельств жизни.
Ю. К. Олеша восхищается свободой воспоминаний, этим непредсказуемым и удивительным процессом.
Я согласна с позицией автора, каждый человек во многом состоит из своих воспоминаний.
Д. С. Лихачёв в одном из "Писем о добром и прекрасном" размышляет о значении памяти и воспоминаний, подчеркивает, что они окружают нас, существуют практически во всём вокруг.
Таким образом, в приведённом тексте Ю. К. Олеша раскрывает проблему ценности воспоминаний для каждого человека.
(30)Какая чудесная вещь – свобода воспоминаний! (31)Какая прелесть в том, что они появляются, как им угодно, и никак мы не можем заставить себя вспомнить именно это, а не другое. (32)Разумеется, есть точная закономерность этого возникновения, но – дудки – мы её никогда не поймём.
(33)Так, вспоминаю я, как вышли мы в море на яхте «Увлечение». (34)Мы – это знаменитый одесский врач Егор Степанович Главче, его приёмный сын Андронька и я, маленький мальчик Юра. (35)Долго следовало бы описывать яхту: она плоская, вы почти не возвышаетесь над водой – длинная, узкая, летящая. (36)Нет, это настолько плохое описание, что оно сворачивается. (37)Воспоминания не последует, только опишем, как при нашем возвращении горела вдали огнями Одесса, покинутая нами утром, как, казалось, перебегают с места на место огни, исчезают, опять загораются, как дышит и ходит всё это поле огней…
(38)Нет, и это воспоминание, как видно, не получится! (39)Как тихонько под самыми пальцами, которые вы опускали в воду, рокотало и бежало атласное море, рокотало и бежало, тёмное, бежало навстречу нам низко-низко под бортом яхты, на расстоянии локтя – ещё одного локтя, потому что вы сидели облокотившись…
(40)Я ещё люблю вспоминать. (41)Я мало что знаю о жизни. (42)Но мне больше всего нравится, что в ней есть звери, большие и маленькие, что в ней есть звёзды, выпукло и сверкающе смотрящие на меня с ясного неба, что в ней есть деревья, прекрасные, как картины, и ещё многое и многое…
(По Ю.К. Олеше**)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема ценности воспоминаний» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но проанализирована поверхностно (4 из 5).
«показывает, насколько разными могут быть воспоминания в зависимости от обстоятельств жизни» - суть не в разных воспоминаниях, а в их осуществимости. В первом примере представлены реальные воспоминания: человек действительно хотел путешествовать. Во втором примере ключевую роль играет фантазия героя.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «в Европу было не суждено сбыться, началась война» - двоеточие вместо запятой.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «времена, когда "всё было очень старинно" и он собирался после окончания гимназии отправиться в путешествие по Европе на велосипеде. Он описывает безмятежное время» - повтор: время, времена.
2) «своего представления» - представления о чём?
3) «показывает» - корректно: вместе они показывают.
4) «в одном из "Писем о добром и прекрасном"» - в одном из фрагментов из «Писем о добром и прекрасном».
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако смысловая связь проанализирована поверхностно. Допущены ошибки в речи.