ЕГЭ по русскому

Что испытывает человек, который возвращается в отчий дом? Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом

📅 10.03.2023
Автор: Ekspert

Чтобы привлечь внимание читателя к этой проблеме Д. В. Григорович рассказывает о своём возвращение домой, где прошло его детство. Писателю «радостно было снова увидеть деревню». Он пишет:«сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы». Становится очевидно, что вид родных мест и воспоминания о них пробуждают в душе человека тёплые и радостные эмоции.

Продолжая повествование автор пишет о встрече с матерью и близкими людьми, которые его воспитали и, что он чувствует себя очень счастливым. Читатель понимает: общение с родными людьми наполняет энергией и успокаивает душу.

Примеры дополняют друг друга. Они показывают, что человек, по приезде домой, ощущает тёплое чувство ностальгии при виде с детства знакомых мест, а так же наполняется счастьем от общения с семьёй.

Автор считает, что человек, который возвращается в отчий дом, испытывает чувства умиротворения, любви, заботы и спокойствия.

Я согласна с автором, действительно, находясь дома, среди близких людей, чувствуешь необъяснимую радость и воодушевление. Например, я живу отдельно от своей семьи и, когда мы собираемся все вместе на праздники, испытываю огромное чувство счастья и радости от общения с родными.

В заключении ещё раз подчеркнуть, что возвращение в отчий дом пробуждает в людях радостные и тёплые чувства.

Исходный текст
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (З)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, — за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки.

(8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.

(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную.

(14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.

(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым.

(16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — як ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.

(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.

(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения.

(23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой?

(26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.


(По Д. В. Григоровичу*)
* Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Э
Оценка эксперта
Проверено
6
6 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).

«Чтобы привлечь внимание читателя к этой проблеме» - к какой проблеме? Первый абзац отсутствует.

К1-К4: 0 баллов.

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 5).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «о своём возвращение домой» - возвращении.

2) «а так же наполняется» - также.

3) «В заключении ещё раз подчеркнуть» - заключение.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Чтобы привлечь внимание читателя к этой проблеме Д. В. Григорович рассказывает» - запятая после «проблеме».

2) «Продолжая повествование автор пишет» - запятая после «повествование».

3) «о встрече с матерью и близкими людьми, которые его воспитали и, что он» - запятая после «воспитали».

4) «человек, по приезде домой, ощущает» - запятые не требуются.

5) «находясь дома, среди близких людей» - запятая не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «Он пишет:«сердце моё» - Сердце (заглавная буква).

2) «о встрече с матерью и близкими людьми, которые его воспитали и, что он» - и о том, что.

[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Д. В. Григорович рассказывает о своём возвращение домой» - о своём возвращении или возвращении рассказчика?

2) «пробуждают в душе человека тёплые и радостные эмоции» - корректно: вызывают, а не «пробуждают».

3) «тёплые и радостные эмоции» - корректно: тёплые чувства и радостные эмоции.

4) «людьми, которые его воспитали и, что он чувствует себя очень счастливым. Читатель понимает: общение с родными людьми» - повтор: люди.

5) «общение с родными людьми наполняет энергией и успокаивает душу» - кого наполняет энергией и чью душу успокаивает?

6) «радость и воодушевление. Например, я живу отдельно от своей семьи и, когда мы собираемся все вместе на праздники, испытываю огромное чувство счастья и радости» - повтор: радость.

7) «В заключении ещё раз подчеркнуть» - хочу ещё раз подчеркнуть.

[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый не определяет проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.