Каковы последствия отсутствия человечности? Таким вопросом задается Александр Иванович Куприн, известный русский писатель.
В тексте, предложенном для анализа, автор повествует о растении, которое называлось Столетником. В оранжерее было тысячи различных цветов, и только Столетник являлся изгнанником. Автор отмечает: «он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжении многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом». Действительно, все цветы в оранжерее презирали Столетника за его уродливость, а ему пришлось привыкнуть к постоянным насмешкам. Не менее важным является следующий пример, в котором Столетник признается в любви Розе: «Не отвергай меня, красавица! Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру!». Но она не сказала ему ни слова, тем самым отвергла его. Через некоторое время Столетник расцвел, а затем погиб, и роза поникла своей благоухающей головой. Этот пример свидетельствует о том, что нельзя судить о внутреннем мире человека по внешнему виду.
Таким образом, приведенные мной примеры-иллюстрации показывают, что большинство людей насмехаются и относятся бесчеловечно к тем, кто отличается от них.
Позиция автора выражена ясно. Писатель считает, что люди могут несправедливо относиться к тем, кого они считают «уродливыми».
Я согласна с позицией автора, потому что считаю, что никто не заслуживает жестокого обращения, независимо от внешнего вида. Проблема, поставленная А. И. Куприным, находит отражение в произведениях художественной литературы. Главный герой рассказа А. П. Платонова «Юшка» отдавал все свои сбережения подопечной, чтобы она сумела в будущем стать врачом. Однако жители поселка, в котором он жил, презирали его за то, что он не ведет себя так же, как другие взрослые. Когда Юшка погиб, один из жителей, осознав ошибку всех тех, кто относился к помощнику кузнеца жестоко, извинился перед ним, но было уже поздно.
Подводя итог вышесказанному, отмечу: необходимо проявлять человечность ко всем людям, независимо от их внешности или иных качеств.
(4)Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5)Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (б)Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7)Это растение называлось Столетником.
(8)Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью. (9)Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10)Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11)И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12)Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13)Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости.
(14)Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15)Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения:
— Как хороша эта молодая Роза! (16)Как она свежа и ароматна! (17)Она будет лучшим украшением нашего общества! (18)Это наша царица.
(19)И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20)И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики.
(21)Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга.
— (22)0, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он.
(23)И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом.
— (24)Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица.
— (25)Этот урод? — воскликнул Пион. — (26)Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27)Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28)Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29)Точно это какое-нибудь сокровище!
(30)Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником.
(31)Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32)Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот:
— Выслушай меня, Царица. (ЗЗ)Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34)Я полюбил тебя, красавица. (35)Не отвергай меня! (36)Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37)В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38)Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39)От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40)И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41)Не отвергай меня, красавица! (42)Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру!
(43)Но Роза не отвечала ни слова.
— (44)Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45)Неужели этого мало твоей царственной гордости?
(46)Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47)Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов.
— (48)Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события.
(49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы.
(50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51)Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными.
(52)Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53)Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет.
(54)И Царица поникла своей благоухающей головой.
*Александр Иванович Куприн - русский писатель, переводчик.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Каковы последствия отсутствия человечности?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена частично верно (4 из 5).
Как примеры соотносятся друг с другом?
К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)
«Позиция автора выражена ясно. Писатель считает, что люди могут несправедливо относиться к тем, кого они считают «уродливыми»» - а что можно сказать о последствиях бесчеловечности? Проблема не раскрыта.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Этот пример свидетельствует о том, что нельзя судить о внутреннем мире человека по внешнему виду» - нужно указать, что цветок сопоставляется с человеком. Иначе непонятно, откуда в этой истории взялся внутренний мир человека.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «было тысячи различных цветов» - были.
2) «Автор отмечает: «он не знал» - Он (заглавная буква).
3) «не сказала ему ни слова, тем самым отвергла его» - корректно: отвергнув.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «насмехаются и относятся бесчеловечно к тем» - насмехаются над кем?
2) «не заслуживает жестокого обращения» - жестокого обращения к себе.
3) «Когда Юшка погиб, один из жителей, осознав ошибку всех тех, кто относился к помощнику кузнеца жестоко, извинился перед ним, но было уже поздно» - как он извинился перед ним, если он умер?
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не определяет, как примеры соотносятся друг с другом. Авторская позиция не отражает проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.