27. В предложенном для анализа тексте А. И. Куприн рассуждает о проблеме непринятия обществом людей, непохожих на остальных.
Комментируя данный вопрос, стоит обратить внимание на то, какая жизнь была у Столетника: “Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом”. Из этого примера читатель может понять, что остальные цветы всегда игнорировали Столетник, потому что считали его страшным, что подтверждают следующие слова: ”Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости”. Становится понятно, что растения в оранжерее не принимали его лишь из-за того, что он отличался от них, они оценивали только его внешность.
Далее стоит обратить внимание на эпизод, который напрямую показывает то, насколько плохо цветы относились к Столетнику: “Никто из нас не знает, кто он и откуда”, “Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. Точно это какое-нибудь сокровище!”. Из этого примера читатель может понять, что растения никогда не интересовались Столетником. Они относились к нему плохо, потому что в их картине мира некрасивое растение не заслуживает внимания. Из-за их предубеждений Столетник до самого конца не смог познать дружбы и тепла от собратьев.
Эти примеры дополняют друг друга. В первом автор описывает судьбу несчастного растения, которое отличалось от остальных. Во втором писатель показывает, как цветы относились к Столетнику, непохожему на них внешне. Они не готовы были смириться с тем, что он отличается от остальных. Именно из-за других растений у Столетника была печальная судьба.
Позиция автора ясна. А. И. Куприн считает, что общество из-за ограниченности своих взглядов не готово принять людей, отличающихся от остальных.
Я согласна с позицией автора. Действительно, часто люди не могут принять тех, кто отличается от них чем-либо. Однажды я стала свидетельницей этого. Когда мне было одиннадцать лет, к нам в класс перевилась девочка, у которой не было части левой руки от рождения. Мои одноклассники с самого первого дня начали издеваться над ней и обзывать. Я старалась их остановить, пыталась объяснить, что если человек чем-то отличается от других, то это не значит, что к нему можно плохо относиться. Однако меня мало кто слушал. Я начала дружить с этой девочкой. Каждый раз защищала ее от издевательств со стороны одноклассников. Через полгода она уехала в город. Больше мы с ней не виделись.
Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте А. И. Куприна, и осознают, что люди бывают разные и нельзя плохо относится к человеку только потому, что он не похож на остальных.
(4)Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5)Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (б)Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7)Это растение называлось Столетником. (8)Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью.
(9)Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10)Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11)И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12)Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13)Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости.
(14)Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15)Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16)Как она свежа и ароматна! (17)Она будет лучшим украшением нашего общества! (18)Это наша царица. (19)И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20)И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21)Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22)0, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он.
(23)И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24)Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25)Этот урод? — воскликнул Пион. — (26)Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27)Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28)Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29)Точно это какое-нибудь сокровище!
(30)Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31)Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32)Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (ЗЗ)Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34)Я полюбил тебя, красавица.
(35)Не отвергай меня! (36)Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37)В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38)Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39)От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40)И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41)Не отвергай меня, красавица! (42)Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43)Но Роза не отвечала ни слова.
— (44)Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45)Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46)Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47)Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов.
— (48)Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события.
(49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы.
(50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51)Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными.
(52)Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53)Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет.
(54)И Царица поникла своей благоухающей головой.
По А. И. Куприну
Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема непринятия обществом людей, непохожих на остальных» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «в класс перевилась девочка» - перевелась.
2) «нельзя плохо относится к человеку» - относиться.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «игнорировали Столетник» - Столетника.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «остальные цветы всегда игнорировали Столетник» - лишнее: остальные.
2) «его лишь из-за того, что он отличался от них, они оценивали только его внешность» - повтор: его.
3) «который напрямую показывает» - лишнее: напрямую.
4) «людей, отличающихся от остальных» - отличающихся от большинства.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней.