А. И. Куприн один из самых моих любимых русских писателей. Проблема проявления заботы о природе, эту проблему мы замечаем в тексте Куприна. Для обоснования данной проблемы приведу два примера из текста.
В абзаце N3 говорится о том, что Антон Павлович Чехов с особой ревнивой любовью относился к своему саду, «по утрам сидя на корточках обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб». Это показывает нам, что он с любовью и заботой относился к своему саду.
А также в абзаце N9 говорится о том, что «он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты» он верил в то, что растения смогут сделать мир счастливее и добрее.
Эти примеры дополняя друг друга показывают нам, что А. П. Чехов очень сильно заботился о природе и считал что растения сделают мир лучше.
Автор считает, что забота о природе у Чехова проявляется тем, что он сам ухаживал за своим садом и вырастил их на оврагах и пустырях, выдёргивая все сорняки.
Я считаю, что Чехов проявляет истинную любовь к природе заботясь и ухаживая за своим садом, который он сам построил и вырастил. Это напоминаем мне о моей матери которая постоянно следит за нашим огородом поливает деревья, убирает сорняки, чистит его и всегда переживает насчёт каждого цветка который там растёт.
Мне бы хотелось чтобы каждый так заботился о природе как А. П. Чехов ведь природа и человек тесно связаны друг с другом в этом бесконечном жизненном цикле.
(5)Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль. (7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике...
(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. (11)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!
(13)Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а другое, более мощное и мудрое сознание. (14)Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:
— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место.
(19)Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. (20)— 3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.
(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. (23)Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)А сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!
(25)Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытного человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь, это не было ни жадное любопытство к тому, что будет после него, ни завистливая ревность к далеким поколениям. (26)Это была тоска исключительно тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от пошлости, грубости, скуки, праздности, НАСИЛИЯ, ДИКОСТИ — от всего ужаса и темноты современных будней. (27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная славя, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного, — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности. (28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя и чужом счастье.
(29)— Как хороша будет жизнь через триста лет!
(30)И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты, и следил за новыми путями, предлагаемыми человеческим умом и знанием. (31)Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов. (32)Он с твердым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33)Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.
(По А. И. Куприну)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Проблема проявления заботы о природе» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к одному примеру. Смысловая связь между примерами выявлена верно (4 из 5).
«В абзаце N3 говорится о том» - лучше указывать предложения.
Отсутствует пояснение ко второму примеру. «Он верил…» можно посчитать дополнением к примеру.
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
«забота о природе у Чехова проявляется» - речь должна идти не только про Чехова. В авторской позиции отражается вечная проблема, которая относится ко всем людям.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «А. И. Куприн один из самых моих любимых русских писателей. Проблема проявления заботы» - логический скачок.
2) «с особой ревнивой любовью относился к своему саду, «по утрам сидя на корточках обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб». Это показывает нам, что он с любовью и заботой относился к своему саду» - логический и речевой повтор.
3) «сам ухаживал за своим садом и вырастил их на оврагах и пустырях» - кого «их»?
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «А. И. Куприн один из самых моих любимых» - тире перед «один».
2) «Проблема проявления заботы о природе, эту проблему» - нужно поставить тире (но это не исключит речевого повтора).
3) «что «он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты» он» - запятая после «красоты».
4) «Эти примеры дополняя друг друга показывают» - «дополняя друг друга» обособляется запятыми.
5) «считал что растения» - запятая перед «что».
6) «любовь к природе заботясь и ухаживая за своим садом» - запятая перед «заботясь».
7) «о моей матери которая постоянно» - запятая перед «которая».
8) «следит за нашим огородом поливает» - запятая перед «поливает».
9) «цветка который там растёт» - запятая перед «который».
10) «Мне бы хотелось чтобы каждый» - запятая перед «чтобы».
11) «о природе как А. П. Чехов ведь природа» - «как А.П. Чехов» обособляется запятыми.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «проявляется тем» - проявляется в том.
2) «Это напоминаем мне о моей» - напоминает.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Проблема проявления заботы о природе, эту проблему мы замечаем в тексте Куприна. Для обоснования данной проблемы» - повтор: проблема.
2) «эту проблему мы замечаем» - не совсем уместное «замечаем».
3) «тексте Куприна. Для обоснования данной проблемы приведу два примера из текста» - повтор: текст.
4) «сделать мир счастливее и добрее» - как мир может быть счастлив и добр? Такие слова могут относиться к людям.
5) «садом, который он сам построил» - как можно «построить сад»?
6) «природе как А. П. Чехов ведь природа» - повтор: природа.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако отсутствует пояснение ко второму примеру. Авторская позиция отражена не совсем верно. Допущены ошибки в речи и правописании.