Какое место занимает человек в природе?Над этим вопросом размышляет А. И. Куприн в тексте.
Размышляя над проблемой, автор приводит в пример слова Чехова:«Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдергивал сорные травы из клумб. ». Чехов говорит:»Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги…а я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место». Так Куприн показывает, что, человек способен преобразовать природу, облагородить ее, ухаживая за своим садом, Чехов продлевает ему жизнь.
Далее Куприн подчеркивает слова Чехова:»3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад…Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег». Становится ясно, Чехов видит в природе символ жизни. Он понимает, что, заботясь о ней сейчас, помогает человечеству в будущем, так как бережное отношение к природе позволит и другим поколениям наслаждаться ее красотами.
Примеры дополняют друг друга. Они показывают, что общество и природа тесно связаны между собой. Так, мы поможем окружающей среде сейчас, а она отблагодарит нас в дальнейшем.
По мнению автора, человек в природе занимает место защитника, он заботиться об окружающей среде, бережет ее богатства, тем самым дает возможность другим поколениям увидеть ее пейзажи.
Я согласна с мнением Куприна и считаю, что нужен бережно относиться к природным богатствам. Например, когда у моих родителей появилась дача, то на ней был пустырь, на нем ничего не росло. Каждый год они облагораживали дачу, ухаживали за деревьями и кустарниками, долгое время урожая не было. Однако спустя много лет дача преобразилась, а огород на ней стал приносить урожай. Труд моих родителей оправдался и позволил теперь нам не только наслаждаться пейзажами дачи, но и есть каждый год вкусный урожай.
В заключение хотелось бы отметить, что в наших силах сделать все возможное, для того, чтобы окружающая среда не ухудшилась, а лишь только преобразовывалась.
(5) Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль. (7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного* какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике...
(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. (11)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!
(13)Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а другое, более мощное и мудрое сознание. (14)Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:
— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место.
(19)Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20)3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. (21)11 жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.
(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. (23)Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)А сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!
(25)Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытного человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь, это не было ни жадное любопытство к тому, что будет после него, ни завистливая ревность к далеким поколениям. (26)Это была тоска исключительно тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от пошлости, грубости, скуки, праздности, НАСИЛИЯ, ДИКОСТИ — от всего ужаса и темноты современных будней. (27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная славя, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного. — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности. (28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем,
близком, хотя и чужом счастье.
— (29) Как хороша будет жизнь через триста лет!
(30)И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты, и следил за новыми путями, предлагаемыми человеческим умом и знанием. (31) Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов. (32)Он с твердым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33) Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.
(По А. И. Куприну*)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена верно:
К2. –3.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним даны неправильно: большое цитирование и ваш короткий вывод. Вид смысловой связи указан, связь проанализирована. .
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Выражена верно.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Высказано.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 1(из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Неверная форма слова: «и считаю, что нужен бережно относиться к природным богатствам». Правильно: нужно бережно относиться.
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «на ней, на нем»
2. повтор: "окружающая среда»
3. повтор: «богатства»
4. повтор: «урожай» (3 раза рядом)
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Вы правильно выбрали иллюстрации. Помните, что пояснение к примеру-иллюстрации оценивается 0 баллов, если состоит из цитаты и вывода к ней. Учитесь передавать свои мысли своими словами и только использовать отдельные авторские слова и словосочетания. Поработайте над речью: очень портят ее повторы. Желаю успеха.