В тексте Л. А. Чарская раскрывает проблему милосердного отношения людей друг к другу.
Если сделать добро другому человеку, то на душе станет тепло и радостно. Например, князь Вяземский помог Насте и её маме. Добрые слова девочки, сказанные в его адрес, были как бальзам на сердце, и беспощадный князь спас Колычевых, несмотря на то, что за это его ждала казнь.
От рук злых опричников, которые убивают всех по приказу царя, погиб невинный отец Насти, и девочка осталась без отца, а жена без мужа. Это показывает, что невинные люди страдают из-за жестоких, бессердечных действий других.
Примеры противопоставлены друг другу и показывают, что милосердное отношение друг к другу делает лучше вашу жизнь и жизнь окружающих.
Автор подробно описывает, что чувствовал князь Вяземский после слов Насти. Таким образом он подчеркивает важность милосердия и доносит до читателей мысль о том, что нужно с добротой относиться к людям.
Я согласна с мнением автора. Действительно, милосердное отношение очень важно. Эта проблема волновала многих писателей, в том числе и Льва Толстого в «Войне и мире». Платон Коротаев — яркий пример доброго человека. Он приютил пса, не испытывая жадности, поделился последней картошиной с Пьером и был счастлив.
Можно сделать вывод, что если люди станут милосердно относиться друг к другу, то будут счастливы.
(7)И старая "мама-нянюшка", приставленная к восьмилетней боярышне Насте Колычевой, со слезами обняла свою хорошенькую питомицу.
(8)Настя только что прочла старушке о страданиях Иова, прочла по складам, как её учил дьяк-учитель, и теперь, вся раскрасневшаяся от старания, сидела подле старушки в своём траурном сарафанчике, с черной повязкой на голове.
(9)Две недели тому назад замучили на смерть её отца в Александровской слободе. (10)За что замучили — Настя не знала. (11)Отец был всегда такой ласковый и добрый со всеми... (12)Вестимо, оклепали его перед царём, как и многих других... (13)И умер на плахе её бедный дорогой тятя...
(14)И матушка, и она горько плакали, узнав о его кончине... (15)А потом молиться стали горячо, много молиться о помине души дорогого мученика. (16)Вот и сегодня она старой Аринушке священное писание читать взялась. (17)Сладкая грусть ей сердце щиплет. (18)И тятю жалко девочке, и глухое, ненавистное чувство к царю, жестокому обидчику, ей в сердце закралось. (19)А матушка с нянькой все твердят, что прощать обиды господь повелел.
(20)Задумалась Настя... (21)Взоры вдаль устремила... (22)Золотые лучи солнца, последнего, октябрьского, головку припекают... (23)И кажется насте, что покойный тятя на неё вместе с этим солнышком с неба глядит.
(24)Вдруг широко распахнулась дубовая дверь. (25)В горницу влетела бледная как смерть сенная девушка.
(26)— Няня Аринушка! (27)Спасай боярышню. (28)Схорони её скореюча... (29)Опричники проклятые к нам скачут... (30)Те же, что боярина нашего умчали... (31)Ах-ти беда нам! (32)Прогневали мы господа!
(33)Обомлела Аринушка... засуетилась... заметалась... кинулась к окну...
(34)И впрямь целая толпа опричников с метлами и песьими головами, прикрепленными к седлу, влетела во двор боярский... (35)Ножи засверкали в руках. (36)Зверские лица дышали злобой... (37)Крики, гиканье, свист и дикий хохот сразу огласили боярские хоромы...
(38)Не помня себя, схватила Настю обезумевшая Аринушка и кинулась с ней из горницы. (39)Тёмным проходцем пробежала она на крыльцо и, увидев стремящуюся к ним на встречу хозяйку-боярыню, толкнула к ней в объятия ребёнка.
(40)— Схоронись, матушка, с дочкой. (41)Господь поможет... (42)Не найдут аспиды проклятые... (43)В мыльне схоронитесь, что в старом саду за липами.
(44)A сама побежала назад без оглядки в надежде спрятать от разбойничьего глаза что поценнее из хозяйского добра.
(По Л. Чарской)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована :
. Но все-таки речь идет больше о том, как сердце откликается на доброту человека. Главнее слова: доброта, отклик на доброту. Слово "милосердие" имеет более глубокое значение.К2. – 1(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Оба примера звучат схематично, нет цельного комментария, выводов. Между собой логически не связаны. Смысловая связь установлена верно, но дана поверхностно, звучит только вывод.
К3. – 0(из 1). Позиция автора свелась к выводу. Нельзя так комментировать позицию: «Автор подробно описывает, что чувствовал князь Вяземский после слов Насти». Надо показать, что доброта, непосредственность ребенка, ее вера в помощь произвели переворот в душе князя Вяземского, закоренелого злодея, растопили его сердце.
К4. – 1(из 1). Ваше согласие выражено, аргументировано литературным примером. вывод прозвучал в словах «и был счастлив».
К5. – 0(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
нет логической связи между примерами-иллюстрациями
нет завершенности мыслей при описании примеров.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Обособление вводного слова: «Таким образом он подчеркивает важность милосердия…». Таким образом – вводное слово и требует запятой.
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм
повтор: «милосердия, милосердное, милосердно»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. К сожалению, комментарий к проблеме практически не звучит. Примеры-иллюстрации должны быть четко и понятно прокомментированы, сделан вывод, подчеркивающий проблему. Попробуйте переделать основную часть. Желаю удачи.