Как война меняет людей? Именно над этим вопросом задумывается русский писатель Владимир Дмитриевич Дудинцев.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор рассказывает о солдате Владимире, который ушёл в армию в восемнадцать лет, а вернулся лишь после окончания Великой Отечественной. До начала войны герой был "немногословным и строгим сержантом" (предложение 5), а ещё "не верил в мужские слёзы", пока война что-то не изменила в нём (предложения 7-8). Как война смогла поменять характер героя? Из истории, рассказанной В. Д. Дудинцевым, мы можем вынести для себя, что именно кровопролитные сражения до неузнаваемости изменили юную самоуверенную натуру Владимира. Но в качестве главного аргумента автор приводит слёзы героя, которые он презирал до войны. На войне же во многих ситуациях Владимир давал волю чувствам: когда прощался с другом (предложение 12), когда читал в госпитале стихи Есенина (предложения 16-21). Тем самым Владимир Дудинцев показывает нам, насколько сильно война меняет человека. Оба примера дополняют друг друга и говорят, что характер человека сильно изменяется под влиянием войны.
Позиция автора ясна: война способно оказать невероятное влияние на изменение характера людей.
Я полностью согласен с мнением В. Д. Дудинцева. Война способна играть огромную роль во взрослении человека. Она учит человека проявлять искренние чувства, менять мировоззрение. К примеру, Андрей Болконский из романа Л. Н. Толстого "Война и мир" именно на войне, в Аустерлицком сражении, понял, что все его мечты и стремления оказались ничтожными и мелкими. У героя произошла переоценка ценностей.
Подведя итог всему вышесказанному, мне бы хотелось ещё раз подчеркнуть, что война — ужасное явление, при этом способное совершенно по-разному влиять на человеческую душу.
(5)Полковая школа сделала меня немногословным и строгим сержантом. (6)Я знал, что война будет и что враг мой готовит где-то оружие, и был готов к встрече.
(7)И тогда я не верил в мужские слёзы, гордился собою, потому что ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз. (8)Но что-то изменилось. (9)Потом. (10)На войне.
(11)Когда мне резали в госпитале раненое бедро, глаза у меня были сухими. (12)А через день, когда я расставался со своим другом Мишей Ноготовым, раненным в грудь, когда его уносили на носилках и он, уезжая от меня навсегда в далёкий, какой-то специальный госпиталь, повернул ко мне жёлтое лицо и повёл на меня угольным глазом навыкате и еле кивнул, – зажмурился тогда я, вздохнул и заплакал. (13)Не стесняясь.
(14)Через год, в другом госпитале, в Польше, медсестра дала мне почитать книжку стихов Есенина. (15)Читал его впервые, читал всей палате и заметил, что мне тяжело читать. (16)А «Анну Снегину» я дочитать не смог. (17)Прочитал: «Когда-то у той вон калитки мне было шестнадцать лет, и девушка в белой накидке сказала мне ласково: „Нет“». (18)И сколько ребята ни просили, не стал читать дальше. (19) И дышать вдруг стало трудно. (20)Накрылся одеялом с головой. (21)И заплакал. (22)И вспомнил свою историю, которая до сих пор не имеет конца.
(23)И вот война позади – Москва!
(24)Показался мой дом вдали, среди зелени Сокольников, и я почувствовал новый для меня острый укол в груди. (25)И что-то прямо заныло глубоко во мне, когда я наконец прижал мать, плачущую, после шести одиноких лет, седую, в аккуратно заштопанном платье.
(26)А потом я собрался к НЕЙ. (27)Позвонил в знакомую дверь. (28)Но открыли мне незнакомые люди и сказали, что Мария Фёдоровна Сорокина здесь не живёт.
(29)Я вышел из метро и через парк побрёл домой. (30)На улице смеркалось; в Сокольниках над тёмными прудами берёзы тяжело замерли в безветрии; прямая аллея, пересечённая корнями, напоминала мне тридцать девятый год, когда будто бы не я, а другой Владимир, восемнадцатилетний и беспечный, догонял здесь свою Фёдоровну, как я называл Машу, а она то и дело убегала от него.
(31)Сокольники – такое место, где на каждом шагу скамейка. (32)Но нелегко сесть на скамейку вечером. (33)Не знаю, как сейчас, но в тридцать девятом Владимир и Маша всегда находили скамьи занятыми.
(34)Тогда Владимир оторвал дома в сарае две доски и сделал под берёзой прочную лавочку – на двоих. (35)И в этот же вечер они пришли сюда, и здесь Владимир обещал Маше помнить о ней вечно, а она только смотрела на него покорно и нежно и иногда качала головой, как старшая, хотя было ей всего семнадцать лет.
(36)Потом он получил повестку и уехал в армию. (37)А вместо него прибыл я.
(38)Опять передо мной стена молодого тёмно-зелёного ельника. (39)Он по-прежнему топорщился и загораживал всем путь к нашей лавочке.
(40)Я попробовал найти нашу тайную лазейку – и не нашёл, полез прямо в иглы. (41)Пролез, берёзу увидел – белую, неприкосновенную. (42)Но лавочки под нею не было. (43)Даже ямок не осталось. (44)Трава росла бессмертная на этом месте – осенью пожелтеет, весной оживёт, – она и затянула все следы, чтобы никто не помнил.
(45)Я опустился на траву и лёг лицом вверх – к вечерней сини, раскинув руки. (46)Моя берёза жила надо мной каждым листочком. (47)И по стволу рыскали муравьи.
(48)И тут же я вскочил.
(49)На берёзе выше моего роста на коре была надпись, вырезанная глубоко:
«(50)Уезжаю с заводом, куда – не знаю. (51)Милый, мы встретимся!».
(52)И я сразу догадался, как она достала так высоко: она вырезала буквы, став на нашу лавочку. (53)А потом выдернула её, чтобы никто не достал, не заровнял букв.
(54)Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза.
(55)Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…
(По В.Д. Дудинцеву*)
[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована, но указана неверно смысловая связь между примерами-иллюстрациями ("Оба примера дополняют друг друга" - неверно; примеры противопоставлены - до войны и в время войны). Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет (5 из 6)
К3. Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано (1 из 1)
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется речевой связностью, нет нарушений абзацного членения текста, изложение последовательно, но вывод не является по содержанию итогом вышенаписанного и есть логическая ошибка: (1 из 2)
Это предложение не противопоставлено по содержанию предыдущему, поэтому противительный союз "но" не оправдан и нарушает логику рассуждения.
К6. Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушение точности выражения мысли (речевые ошибки) (1 из 2)
К7. Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм
Допущены 3 речевые ошибки (1 из 2)
1. Пропущено дополнение при глаголе "говорят", который в данном случае не указывает на действие говорения:
Нужно: говорят о том, что...
2. Повтор слова:
3. Неверное употребление деепричастного оборота в предложении, где нет подлежащего:
К11. Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактических ошибок нет (1 из 1)
Итог: 21 балл из 25.
[/Screen]