Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают? Как можно преодолеть это ощущение? Этими вопросами задаётся автор в преложенном для анализа тексте.
Однако только ли из-за этого может возникнуть это неприятное ощущение? Не всегда! Поэтому А. П. Чехов акцентирует внимание брата еще на одной причине, которая, по словам писателя, и «его ложная почва, и его горе»: это "крайняя невоспитанность". Но от неё можно избавиться. Для этого, как утверждает автор, нужно заняться самовоспитанием, то есть стать «известным образом воспитанным». И тогда не будет повода жаловаться на то, что тебя не понимают. Несомненно, очень важно быть воспитанным человеком, чтобы чувствовать себя гармонично в любой среде, то и есть «не быть среди неё чужим и не тяготится ею».
Нельзя не согласиться с позицией автора: чтобы человек чувствовал себя комфортно в любом обществе и не жаловался на непонимание со стороны других, ему нужно понять, кто он, чего стоит, и к тому же быть достаточно воспитанным человеком. Это ощущение встречается довольно часто в юношеском возрасте , так как в этот период трудно понять самого себя и оценить свои поступки. Не случайно в книге Д. С. Лихачёва "Письма о добром и прекрасном" , адресованной молодому поколению, есть отдельная глава " О воспитанности». И не зря в ней автор пишет: " Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или школе, но и у самого себя». Надо только знать, что такое хорошая воспитанность.Нельзя не заметить, что мысли Д. С. Лихачёва созвучны мыслям А. П. Чехова. И к ним, несомненно, стоит прислушиваться!
Таким образом, чтобы не сталкиваться с непониманием в обществе нужно не только навести порядок в своих мыслях, но и стараться воспитывать себя должным образом!
(3)Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… (4)Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: "с вами жить нельзя!". (5)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.
(6)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (7)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. (8)Так, например, если Пётр знает, что отец и мать седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что редко видят Петра, то он поспешит к ним. (9)Воспитанные люди ночей не спят, чтобы помогать близким, платить за братьев-студентов, одевать мать...
(10)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
(11)Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. (12)Не лгут они даже в пустяках. (13)Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (14)Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… (15)Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (16)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
(17)Они не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. (18)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (19)Они не говорят: «Меня не понимают!» или: «Я разменялся на мелкую монету!», потому что всё это бьёт на дешёвый эффект, пошло, старо, фальшиво.
(20)Они не суетны. (21)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со знаменитостями. (22)Делая на грош, они не носятся со своей папкой на сто рублей и не хвастают тем, что их пустили туда, куда других не пустили. (23)Истинные таланты всегда сидят в потёмках, в толпе, подальше от выставки. (24)Даже Крылов сказал, что пустую бочку слышнее, чем полную.
(25)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (26)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой. (27)Они горды своим талантом. (28)К тому же они брезгливы.
(29)Они воспитывают в себе эстетику. (З0)Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться из керосинки. (31)Таковы воспитанные. (32)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пикквика и вызубрить монолог из «Фауста». (ЗЗ)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (34)Тут дорог каждый час...
(По А. П. Чехову)
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Позиция автора сформулирована, отвечает на проблему и подтверждается дальнейшим разбором (две причины — непонимание самого себя и невоспитанность).
К2 Комментарий к позиции автора - 3 / 3
Первый пример (причина непонимания — непонимание самого себя) подкреплён точной цитатой и собственным микровыводом.
Второй пример (вторая причина — невоспитанность) тоже введён, с цитатой и микровыводом «не будет повода жаловаться на то, что тебя не понимают».
Связь между примерами названа («дополняя») и пояснена через объединение двух причин в общую логику.
К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2
Согласие сформулировано, аргумент развёрнут: пример из Лихачёва уместен и созвучен авторскому тезису; цитата Лихачёва введена в работу и связана с микровыводом «мысли Д. С. Лихачёва созвучны мыслям А. П. Чехова».
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1
А. П. Чехов обращается к своему брату, который часто жаловался, что его "не понимают".
Адресат письма передан в работе верно (это письмо Антона Павловича Чехова брату Николаю, 1886 г.), но напрямую из исходного текста это не следует. В собственно сочинении такая биографическая привязка допустима; учтите, что эксперт может уточнить, откуда взято это указание.
Фактологически работа корректна — название книги Лихачёва, цитаты переданы близко к источникам.
К5 Логичность речи - 2 / 2
Структура выдержана: вступление, два примера и связь, позиция автора, собственное отношение с примером, итоговое заключение. Переходы между блоками выполнены.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3
Этими вопросами задаётся автор в преложенном для анализа тексте.
Пропущена буква в корне: «в предложенном для анализа тексте».
то и есть «не быть среди неё чужим и не тяготится ею»
При цитировании Чехова потерян «ь»: у автора «не тяготиться ею» (инфинитив с «-ся»). Цитировать нужно точно.
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 1 / 3
Таким образом, чтобы не сталкиваться с непониманием в обществе нужно не только навести порядок в своих мыслях, но и стараться воспитывать себя должным образом!
После придаточной части «чтобы не сталкиваться с непониманием в обществе» должна стоять запятая перед главным «нужно».
Это ощущение встречается довольно часто в юношеском возрасте , так как в этот период / "Письма о добром и прекрасном" , адресованной молодому поколению
Лишний пробел перед запятой — типографическая аккуратность; в чистовой работе таких мест быть не должно.
есть отдельная глава " О воспитанности» / И не зря в ней автор пишет: " Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или школе, но и у самого себя».
Кавычки оформлены разнотипно (открываются лапочкой с пробелом, закрываются ёлочкой), внутри одной работы должен использоваться один тип кавычек.
Надо только знать, что такое хорошая воспитанность.Нельзя не заметить
Пропуск пробела после точки между предложениями.
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3
чтобы чувствовать себя гармонично в любой среде, то и есть «не быть среди неё чужим и не тяготится ею»
Конструкция «то и есть» в этом значении не существует — нужно «то есть» (пояснительный союз). «И есть» в значении «и означает» здесь стилистически не работает.
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3
Отсутствие должного воспитания также вызывает данное ощущение.
Канцеляризм «данное ощущение» в книжной речи лучше заменить на «это ощущение» или «такое чувство».
чтобы человек чувствовал себя комфортно в любом обществе и не жаловался на непонимание со стороны других, ему нужно понять, кто он, чего стоит, и к тому же быть достаточно воспитанным человеком
Цепочка «и к тому же быть достаточно воспитанным» вводит вторую часть тезиса присоединительным союзом — выглядит как добавочная мысль, а не равноправный пункт. Лучше: «понять, кто он… и быть воспитанным человеком».
Общий комментарий
Сильная, продуманная работа: проблема и позиция автора чётко сформулированы, оба примера-иллюстрации введены с цитатами и микровыводами, связь между ними названа и пояснена. Хорошо подобран и аккуратно встроен аргумент из Лихачёва. Основные зоны роста — техника: вычитка перед сдачей убрала бы «преложенном», «не тяготится ею», лишние пробелы перед запятыми, недостающий пробел после точки и пропуск запятой после придаточной части в заключении. Кавычки внутри работы должны быть одного типа.