Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают? Как можно преодолеть это ощущение? Этими вопросами задаётся автор в преложенном для анализа тексте.
Однако только ли из-за этого может возникнуть это неприятное ощущение? Не всегда! Поэтому А. П. Чехов акцентирует внимание брата еще на одной причине, которая, по словам писателя, и «его ложная почва, и его горе»: это "крайняя невоспитанность". Но от неё можно избавиться. Для этого, как утверждает автор, нужно заняться самовоспитанием, то есть стать «известным образом воспитанным». И тогда не будет повода жаловаться на то, что тебя не понимают. Несомненно, очень важно быть воспитанным человеком, чтобы чувствовать себя гармонично в любой среде, то и есть «не быть среди неё чужим и не тяготится ею».
Нельзя не согласиться с позицией автора: чтобы человек чувствовал себя комфортно в любом обществе и не жаловался на непонимание со стороны других, ему нужно понять, кто он, чего стоит, и к тому же быть достаточно воспитанным человеком. Это ощущение встречается довольно часто в юношеском возрасте , так как в этот период трудно понять самого себя и оценить свои поступки. Не случайно в книге Д. С. Лихачёва "Письма о добром и прекрасном" , адресованной молодому поколению, есть отдельная глава " О воспитанности». И не зря в ней автор пишет: " Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или школе, но и у самого себя». Надо только знать, что такое хорошая воспитанность.Нельзя не заметить, что мысли Д. С. Лихачёва созвучны мыслям А. П. Чехова. И к ним, несомненно, стоит прислушиваться!
Таким образом, чтобы не сталкиваться с непониманием в обществе нужно не только навести порядок в своих мыслях, но и стараться воспитывать себя должным образом!
(3)Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… (4)Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: "с вами жить нельзя!". (5)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.
(6)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (7)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. (8)Так, например, если Пётр знает, что отец и мать седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что редко видят Петра, то он поспешит к ним. (9)Воспитанные люди ночей не спят, чтобы помогать близким, платить за братьев-студентов, одевать мать...
(10)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
(11)Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. (12)Не лгут они даже в пустяках. (13)Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (14)Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… (15)Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (16)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
(17)Они не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. (18)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (19)Они не говорят: «Меня не понимают!» или: «Я разменялся на мелкую монету!», потому что всё это бьёт на дешёвый эффект, пошло, старо, фальшиво.
(20)Они не суетны. (21)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со знаменитостями. (22)Делая на грош, они не носятся со своей папкой на сто рублей и не хвастают тем, что их пустили туда, куда других не пустили. (23)Истинные таланты всегда сидят в потёмках, в толпе, подальше от выставки. (24)Даже Крылов сказал, что пустую бочку слышнее, чем полную.
(25)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (26)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой. (27)Они горды своим талантом. (28)К тому же они брезгливы.
(29)Они воспитывают в себе эстетику. (З0)Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться из керосинки. (31)Таковы воспитанные. (32)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пикквика и вызубрить монолог из «Фауста». (ЗЗ)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (34)Тут дорог каждый час...
(По А. П. Чехову)
Удачное пояснение связи: примеры объединены через общую логику двух причин одного явления.
Два примера с цитатами и микровыводами, связь названа («дополняя») и пояснена через объединение двух причин.
Развёрнутый и точный литературный аргумент.
Согласие сформулировано, развёрнутый аргумент из Лихачёва («Письма о добром и прекрасном»).
Биографически верно (письмо Антона Чехова брату Николаю, 1886), но из самого исходника адресат не следует.
Факты переданы корректно. Биографическая привязка к письму брату не следует из исходника, но соответствует действительности.
«в предложенном для анализа тексте» — пропущена «д».
«преложенном» (пропуск буквы) и потерянный «ь» в цитате «не тяготится ею».
Пропуск запятой после придаточной части перед главным «нужно».
Это ощущение встречается довольно часто в юношеском возрасте , так как в этот период
Лишний пробел перед запятой.
есть отдельная глава " О воспитанности»
Кавычки оформлены разнотипно и с лишним пробелом — внутри работы должен использоваться один тип кавычек.
Надо только знать, что такое хорошая воспитанность.Нельзя не заметить
Пропуск пробела после точки.
Пропуск запятой после придаточной части в заключении, лишние пробелы перед запятыми, разнотипные кавычки, пропуск пробела после точки.
Конструкция «то и есть» неверна — нужно «то есть»; в цитате потерян «ь»: у Чехова «не тяготиться ею».
«то и есть» вместо «то есть» — нелитературная конструкция.
Канцеляризм «данное ощущение»; в книжно-аналитической речи — «это ощущение/такое чувство».
Канцеляризм «данное ощущение»; присоединительная связка «и к тому же» внутри однородного ряда тезисов.