Способны ли дети оказать помощь свой стране в борьбе со страшным врагом? Именно эта проблема находится в центре внимания А.П.Гайдара
Размышляя над этим вопросом, автор, чтобы показать готовность детей к тяжелому труду лишениям во имя победы, отмечает мысли рассказчика:
А.П.Гайдар считает, что дети способны помогать своей стране в тяжёлую годину войны.
Я полностью разделяю позицию автора. Действительно, во время войны, все, даже дети, встают на защиту Родины. Я считаю, что дети могут совершать подвиги и трудится наравне со взрослыми. В качестве примера стоит обратиться к литературе.
Эдуард Веркин в своем произведении "Облачный полк" показывает нелёгкую жизнь юных партизан. Описываются трудности военных лет, с которыми сталкиваются главные герои. Их главной целью, той целью, ради которой они терпят лишения явления победа над врагом.
В заключение хотелось бы сказать, Что война не жалеет никого. И все герои, отдавшие свои жизни во имя победы заслуживают остаться в нашей памяти.
—(4)Дяденька, дайте два патрона.
—(5)На что тебе патроны?
—(6)А так... на память.
—(7)На память патронов не дают.
(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9)Губы мальчишки презрительно кривятся:
—Ну вот! (10)Что с них толку?
—(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.
(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.
(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь? (29)Грузовик трогается. (З0)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около
корову, он исчезает в клубах пыли.
(ЗЗ)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеко-ненавистническим фашизмом.
(По А. П. Гайдару*)
К1 – 1 балл (Проблема сформулирована).
К2 – 5 баллов (Примеры приведены, смысловая связь между ними выявлена).
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).
К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено).
К5 - 1 балл «Я видела наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. И всюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига" (логическое нарушение: рассказчик одновременно и женщина, и мужчина).
К6 – 1 балл (не набран высший балл по К 9 - К 10)
К7 – 2 балла «вы не путались пол ногами» (под ногами);
«что дети могут совершать подвиги и трудится» (трудиться)
К8 – 2 балла «чтобы показать готовность детей к тяжелому труду лишениям во имя победы» (пропущена запятая после перечисления);
«все герои, отдавшие свои жизни во имя победы заслуживают» (не закрыт причастный оборот).
К9 – 1 балл «свой стране» (своей стране);
«тяжёлую годину войны» (нарушение словообразования).
К10 – 1 балл «этим вопросом» (неоправданный повтор местоимения).
К11 – 1 балл (Этических нарушений в работе нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).