Как дети переживали военные события? В чем заключалось их участие в борьбе с врагом? Такие вопросы ставит перед читателем А.П. Гайдар в своем тексте. И это очень полезно для каждого осмыслить данную тему - дети, попавшие в военные действия переживают страшные события. В силу из возраста взрослые не ждут от них помощи, наоборот стараются защитить их. Но исторические события показывают, что дети могут проявлять даже больше сознательности в военное время и оказывать огромную помощь в достижении победы.
Гайдар ставит центральной проблему переживания детьми военных событий, их посильного участия в войне. В своем тексте он рассказывает о мальчике, который пытался получить патроны у солдата, якобы для "исторической памяти". На самом же деле у этого ребенка был готов целый план для противостояния врагу. Решительность мальчика заслуживает уважения, у него присутствует осознание того, что война является общей проблемой для всего населения без исключения.
Авторская позиция выражена в том, что дети, оказавшиеся в войне чувствовали, что не могут оказаться в стороне от происходящих событий, они ощущали жажду предпринять что-либо для помощи своему Отечеству в борьбе с врагом.
Я полностью согласен с А.П. Гайдаром в том, что дети идущие на борьбу заслуживают восхищения, их заслуга не может быть переоценена.
В качестве доказывающего аргумента могу привести произведение В. П. Катаева «Сын полка». Ваня Солнцев, главный герой произведения является настоящим героем. Он сбежал из грузовика ефрейтора Биденко для того, чтобы пойти в разведывательный полк и помогать своей стране в борьбе с врагом. Это доказывает то, что дети чувствуют военные события и свою ответственность в них намного острее взрослых. Преодоление страха и огромное мужество ярко выделяет детей на фоне обычных солдат.
Другим примером, доказывающим правильность высказанного суждения может являться произведение А. Фадеева «Молодая гвардия». В романе говорится о том, как еще вчерашние школьники стали активными участниками военных действий. Создав подпольную организацию, молодые люди оказывали огромную поддержку в борьбе с врагом. Колоссальный объем и сложность их работы заслуживают уважения. Позже, когда эти юноши и девушки попали в плен врага, они смогли сохранить верность своим ценностям, и умерли с надлежавшей стойкостью и мужеством. Дети нисколько не уступают взрослым в мужестве и ожесточенности борьбы с врагом, в иногда и вовсе превосходят их.
Таким образом, можно с уверенностью сказать о том, что дети внесли огромный вклад в разрешение военных событий нашей страны. Историческая информация увековечила этих героев, оставив их навсегда в памяти и жизни ныне живущего народа.
— (4)Дяденька, дайте два патрона.
— (5)На что тебе патроны?
— (6)А так… на память.
— (7)На память патронов не дают.
(8) Сую ему решетчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.
(9) Губы мальчишки презрительно кривятся:
— Ну вот! (10)Что с них толку?
— (11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зеленую бутылку или эту черную гранату? (14)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.
(16) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, уверток, хотя в общем нам уже все давно ясно.
(17) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он еще молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.
(20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завернутый в клеенку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запыленные губы, он ждет жадно и нетерпеливо.
(22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне.
(26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
— (27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?
(29)Грузовик трогается. (30)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеется и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около корову, он исчезает в клубах пыли.
(33)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу.
(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.
(38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига.
(40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в ее тяжелой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом.