Проблема человеческой жестокости (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема человеческой жестокости» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (приказ главнокомандующего и исполнение приказа). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена. (4 из 5).

Рекомендация: номера предложений можно не указывать. Однако обязательно использовать цитирование важных для понимания текста фрагментов.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)

К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) Автор не отвечает на вопрос и в пример ничего не приводит. Он только рассказал историю. А вот экзаменуемый уже начинает анализировать, соотносить приведённый случай с поставленным вопросом.

«Отвечая на данный вопрос автор приводит в пример жестокость главнокомандующего»

2) Противопоставление не уместно. Главнокомандующий приказал повесить и (!) при этом не проявил сострадания.

«который приказал повесить денщика, но не проявил ни капли сострадания»

3) Нарушение логической последовательности.

«пишет автор, показывая необратимость ситуации, в ответ на просьбу хозяйки о пощаде.»

4) Нарушение абзацного деления (нужно делить на части: отдельно два примера и ещё один абзац – пояснение смысловой связи между ними).

5) Какое аналогичное поведение? На жестокость? Или на такие ситуации, как в тексте. Не совсем понятная формулировка предложения.

«что жестоко нужно отвечать лишь на аналогичное поведение»

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (1 из 2).

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Отвечая на данный вопрос автор приводит» - запятая после «вопрос».

2) «приказ — есть приказ» - тире не требуется.

3) «так общество обретет баланс» - запятая после «так».

4) «в которых в ответ на выходящее из рамок поведение отвечают» - «в ответ на выходящее из рамок поведение» обособляется запятыми.

5) «отвечают, обычно, санкциями» - запятые не требуются.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «в жизни людей» - в жизнях.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) Как можно ужасаться от чьего-то лица? Было бы корректнее сказать: В словах героини выражено отношение автора к ситуации…

«ужасается жестокости генерала от лица героини»

2) Лишнее и неуместное «как бы».

«как бы еще раз подчеркивая»

3) Тавтология. Аспект – точка зрения. Корректнее: отчасти поддерживать позицию автора.

«позицию автора в некоторых аспектах»

4) Выходящее из каких рамок поведение? И чьё поведение?

«в ответ на выходящее из рамок поведение отвечают»

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно раскрывает проблему. Однако не формулирует смысловую связь между примерами. А также допускает многочисленные логические и речевые ошибки. Рекомендую обратить внимание на грамматику и логически структурированное оформление мыслей.