Главная / Банк аргументов / Память о войне
📖 Литературные аргументы

Память о войне

52 аргумента из произведений
Ниже собраны готовые литературные аргументы по теме «Память о войне» для итогового сочинения. Аргументы взяты из реальных сочинений и сгруппированы по произведениям.
📗
А зори здесь тихие
Васильев Б.Л.
В повести показаны пять молодых девушек-зенитчиц, которые героически гибнут, выполняя боевое задание. Их смерти (утопла в болоте, убита при возвращении кисета, погибла, отвлекая врага, застрелилась, будучи раненой, убита в операции) демонстрируют жестокость войны, обрывающей молодые жизни. Автор подчёркивает, что мы не должны забывать таких жертв, чтобы не повторять ошибок прошлого.
Произведение рассказывает о подвиге пяти зенитчиц и их командира, ценой жизни остановивших немецких диверсантов. История служит предостережением о цене войны, в которой гибнут самые уязвимые — женщины. Она подчеркивает необходимость помнить о жертвах и героизме, чтобы сохранять мир.
В повести рассказывается о подвиге молодых девушек-зенитчиц, погибших в неравном бою с врагом. Их командир спустя годы устанавливает памятный знак, а случайные свидетели-туристы, склонив головы, осознают трагизм произошедшего. Этот эпизод показывает, как память о жертвах передаётся следующим поколениям, заставляя их чувствовать связь с прошлым.
Пять молодых зенитчиц и их командир вступают в неравный бой с диверсантами и гибнут. Их подвиг показан как высшее проявление самопожертвования и любви к Родине, ставшее основой для мирного будущего. Забвение их подвига означало бы предательство их памяти и обесценивание цены Победы.
📗
А зори здесь тихие...
Васильев Б.Л.
В повести рассказывается о гибели пяти девушек-зенитчиц во время боевой операции. Их судьбы (Лиза Бричкина, Соня Гурвич, Галя Четвертак, Рита Осянина, Женя Комелькова) показывают, как война отнимает молодость, жизнь и будущее, которое эти женщины могли бы дать. Автор написал повесть, чтобы новые поколения не забывали о жертвах, благодаря которым они живут.
В повести показаны судьбы пяти молодых девушек-зенитчиц, которые гибнут на войне, не успев реализовать свои мечты. Их трагические истории, умноженные на миллионы, олицетворяют цену победы и жертву, принесённую ради мирной жизни. Участники акции несут портреты своих родных, подобных этим героиням, отдавая дань их памяти и нереализованным возможностям.
📗
А зори здесь тихие…
Васильев Б.Л.
Повесть рассказывает о подвиге пяти девушек-зенитчиц и их командира, которые ценой своих жизней выполнили задание по обезвреживанию немецких диверсантов. В живых остался только комендант Васков. Мы должны помнить этот героический поступок, внёсший вклад в мирную жизнь.
📗
Бородино
Лермонтов М.Ю.
В стихотворении от лица солдата-участника описывается Бородинское сражение 1812 года, его ужас и героизм защитников. Автор приводит строки, изображающие кровавую картину боя и готовность солдат умереть за Родину. Этот пример показывает, что память о таких героях и цене их подвига необходима для осознания ценности победы и мира.
В стихотворении ветеран войны 1812 года в разговоре с племянником описывает подвиги солдат и передаёт память о трагических событиях. Он сетует на безразличие нового поколения и стремится пробудить в нём любовь к Отечеству и ответственность за его судьбу. Лермонтов доносит мысль, что память о прошлой войне необходима, чтобы не допустить её повторения и воспитать в людях готовность к защите Родины.
Стихотворение в форме диалога дяди и племянника рассказывает о Бородинской битве 1812 года. Бывший солдат делится воспоминаниями о трудностях и ужасах войны, сравнивая своё поколение с нынешним. Через этот рассказ автор развивает чувство нравственного долга и стремится сохранить память о войне для будущих поколений.
Ветеран войны 1812 года рассказывает молодому поколению о Бородинском сражении, гордясь героизмом народа, но осуждая современников за забвение. Его монолог призван напомнить о битве и вдохновить на любовь к Родине. Автор показывает, что память о военных событиях и благодарность к защитникам необходимы для осознания ценности мирной жизни.
📗
В списках не значился
Васильев Б.Л.
Главный герой Николай Плужников, молодой защитник Брестской крепости, сражается до конца, даже оставшись в одиночестве. Выйдя из подвала истощённым и слепым, он вызывает уважение даже у врагов. Книга напоминает о множестве безымянных героев, чьи подвиги нельзя забывать, так как они отдали жизни за будущее.
В произведении рассказывается о человеке, который девять месяцев защищал крепость и погиб, выполнив долг, хотя официально в списках не значился. Этот подвиг олицетворяет силу и самопожертвование защитников. Память о таких людях учит нас ценить то, что мы имеем, и быть сильными.
Роман повествует о подвиге младшего лейтенанта Коли, последнего защитника Брестской крепости, который сражался до конца и погиб, выполнив свой долг. Его героизм является примером самопожертвования ради Родины. Этот подвиг не должен быть забыт и должен служить примером для будущих поколений.
📗
Василий Тёркин
Твардовский А.Т.
Поэма создана во время Великой Отечественной войны и представляет собирательный образ простого солдата-патриота Василия Тёркина. Произведение, вдохновлённое мужеством бойцов, произвело на читателей такое сильное впечатление, что они просили о его продолжении. Этот пример показывает, как литература о войне живёт в памяти и сердцах людей, не позволяя забыть о пережитом.
📗
Война и мир
Толстой Л.Н.
В романе-эпопее запечатлена Отечественная война 1812 года, которая принесла разрушения и разлуку. Автор показывает, что будущее в руках людей, и они должны учиться предотвращать глобальные конфликты. Толстой призывает помнить уроки прошлого, чтобы не допускать войн и их страшных последствий.
Автор показывает войну через судьбу Андрея Болконского, который, отправившись на фронт за славой, понимает её истинную жестокость и бессмысленность. На поле боя он осознаёт, что война — это не героизм, а страдание и «людская мясорубка». Этот опыт заставляет героя пересмотреть ценности и отказаться от славы в пользу семьи, что подчёркивает антигуманную сущность войны.
Пьер Безухов, попав в плен к французам, стал свидетелем смерти товарищей от расстрелов и голода. Его внутреннее изменение началось еще после Бородинского сражения, где он увидел многочисленные жертвы. Пройдя через ужасы войны, Пьер научился ценить простые человеческие радости и понял, что человек создан для счастья. Война оставила в нем глубокий отпечаток, подчеркивая ее разрушительное воздействие на личность.
В романе показана Отечественная война 1812 года, где простые люди (как Тушин и Тихон Щербатый) объединились против общего врага, демонстрируя силу духа и храбрость. Их подвиги, по мысли автора сочинения, стали залогом победы. Это пример того, почему память о таких людях и их единстве не должна угасать.
📗
Всенародная память
Быков В.
Ветеран Иван Ушаповский, пройдя войну, посвятил годы жизни, чтобы записать свои воспоминания. Его труд сохранил память о погибших и их подвигах. Этот пример показывает, что долг живых — передавать опыт прошлого будущим поколениям, чтобы война не была забыта.
📗
Есть имена и есть такие даты..
Твардовский А.Т.
Лирический герой стихотворения испытывает чувство вины перед павшими за то, что может жить и радоваться жизни. Он сожалеет о тех, кто погиб и лишён этой возможности. Произведение становится призывом к каждому помнить, чтить и гордиться историей и подвигом предков.
📗
есть имена и есть такие даты…
Твардовский А.Т.
Лирический герой стихотворения испытывает чувство вины за то, что живет в мирное время, в то время как другие погибли. Он призывает помнить и чтить героев, отдавших жизнь за будущее. Произведение утверждает, что память о военном прошлом — это долг живых перед павшими.
📗
Живи и помни
Распутин В.Г.
Повесть рассказывает о трагедии дезертира Андрея Гуськова и его жены, истоки которой лежат в событиях войны. Произведение показывает, как война калечит судьбы даже вдали от фронта. Оно служит напоминанием о глубоких и долгих последствиях военных событий для человека и общества.
📗
Живое пламя
Носов Е.
Героиня Ольга, потерявшая на войне сына, сначала видит в маках напоминание о его короткой жизни и своей утрате. Однако позже яркий ковёр из маков становится для неё символом гордости и светлой памяти. Этот пример показывает, что память о погибших должна жить в сердцах не как источник отчаяния, а как причина для гордости и укрепления духа.
Героиня Ольга, потерявшая на войне сына, сначала отказывается от маков на клумбе, ассоциируя их с его короткой жизнью. Позже она принимает цветы, видя в них символ памяти и гордости, а не только боли. Этот пример показывает, что память о павших должна жить в сердцах, преодолевая горечь утраты.
📗
Живые и мёртвые
Симонов К.М.
В романе ярко изображены события войны. Генерал Синцов говорит, что каждый погибший за Родину достоин награды, и лучшая из них — вечная память. Это утверждает идею о том, что сохранение памяти о трагедии и подвиге — высшая форма благодарности и уважения к павшим.
📗
Книга посетителей
Симонов К.
Солдат Прудников останавливает артиллерийскую пристрелку, указывая капитану на могилу Неизвестного солдата. Он объясняет, что памятник — это послание потомкам, хранящее память о прошлом. Капитан отменяет приказ, что демонстрирует важность бережного отношения к материальным объектам памяти как к части истории.
📗
Обелиск
Быков В.
Повесть показывает мирное время, в котором необходимо помнить о военном прошлом. Учитель Алесь Мороз до конца боролся за своих учеников, но память о нём почти угасла, так как окружающие не считают его героем. Автор утверждает, что забывать настоящих героев нельзя, ведь память о них — это всё, что остаётся, и она необходима в мирной жизни.
Повесть рассказывает об учителе Алесе Морозе, который, не участвуя в диверсии, сдался немцам вместе со своими учениками, чтобы поддержать их. Он отвлёк врагов, чтобы спасти одного из мальчиков, проявив самоотверженность и верность принципам. Этот поступок, который не все считают подвигом, является примером человечности и жертвенности, о которых также необходимо помнить.
📗
Один день Ивана Денисовича
Солженицын А.И.
Рассказ олицетворяет реалии послевоенного времени через судьбу бывшего солдата Ивана Шухова. Бежав из немецкого плена, он по законам военного времени оказывается узником лагеря на Родине, где ему предстоит преодолевать трудности многие годы. Произведение служит аргументом о необходимости помнить не только о войне, но и о её тяжёлых последствиях для людей.
Страница 1 из 2 Вперёд →

Как использовать эти аргументы в сочинении

Приведённые аргументы можно использовать в качестве примеров из литературы при написании итогового сочинения по теме «Память о войне». Главное — не просто назвать произведение, но показать, как именно герой или ситуация иллюстрирует заявленную проблему. Адаптируйте аргумент под свой тезис.

Для максимального балла по критерию К2 (аргументация) используйте два литературных аргумента из разных произведений.