(1)Как известно, в России школьники всегда пишут ручкой. (2)Может, сейчас что-то изменилось, но в моё время прям с первого класса всё было по хардкору - вот тебе ручка, пиши ею прописи. (3)А, например, те люди, которые прошли через горнило европейского школьного образования, говорят, что в школе они всю дорогу писали строго карандашом, а ручку использовал только учитель для исправлений. (4)Казалось бы, какая разница? (5)А разница, друзья мои, космическая. (6)Дело в том, что когда какой-нибудь финский Вилле писал карандашом и ошибался в слове varapuheenjohtaja, то этот самый Вилле, обнаружив ошибку, всегда мог стереть хоть всё слово и написать его заново правильно. (7)И получал за свою работу высший балл. (8)А когда российский ребёнок делал ошибку, ему приходилось всё зачёркивать. (9)И если ошибок им было сделано и обнаружено много, то учительница потом яростно трясла тетрадью и говорила:
- Ну что за мазня?! (10)А?! (11)Это что за мазню ты мне сдал?! (12)В результате, даже если ребёнок сам нашёл все ошибки ещё до сдачи работы и исправил их, ему лепили жирный трояк или снисходительную четвёрку с минусом и припечатывали зрения правильности выполнения задания там всё было прекрасно. (13)В чём тут глобальная разница? (14)Когда ребёнок пишет карандашом, он не боится ошибиться - ведь ошибку легко исправить. (15)Подтёр, переписал - и готово. (16)Ребёнок понимает, что ошибаться не страшно. (17)Когда ребёнок пишет ручкой, он в ужасе. (18)Если ручка пишет слишком жирно, то, сделав неосторожное движение, можно всё размазать! (19)Если он сделает ошибку, ему придётся зачеркнуть и надписать сверху или сбоку! (20)А это сделает тетрадь грязной! (21)Это кошмар. (22)Это доводит девочек-отличниц до истеричной дрожи. (23)Поэтому российский ребёнок сразу приучался к тому, что ошибки - это страшно. (24)Ошибки неизбежно ведут к снижению отметки - это раз. (25)Ошибки ведут к тому, что надо всё переделывать с самого начала - это два. (26)Это карандаш позволяет исправить ошибку так, будто её и не было, а ручка нет - ручка жестока. (27)С ней каждая помарка - это клеймо. (28)Вот они, твои ошибочки, всё как на ладони! (29)Ну и что, что исправил? (30)Уже всё, поезд ушёл. (31)Уже мазня. (32)Поэтому в итоге мы получаем человека, который боится ошибок. (33)Боится их признавать, боится брать за них ответственность. (34)Он также предпочитает принцип: «кто много делает - тот много ошибается», а потому лучше делать как можно меньше и инициативы не проявлять - ещё сделаешь чего-нибудь не то, а на тебя наорут. (35)Нет, я лучше в сторонке постою. (36)Моя хата с краю. (37)Вот такая вот педагогическая поэма. (38)А казалось бы, сущая ерунда - карандаши, ручки. (39)Подумаешь....
(По О. Вихареву*, текст адаптирован П. Жуковой и А. Д. Баландиной)
*Олег Вихарев - журналист, блогер.