(1)Малыши тоже отвлекаются: что бы там ни говорила вожатая Оксана, а не всегда они умеют быть самостоятельными. (2)Их весёлая, молоденькая учительница Зоя Дмитриевна, кажется, очень благодарна Марине за помощь. (3)И как раз сегодня она сказала Марине, что у малышей будет свободный час - перерыв между уроками и хором, - и если у неё есть возможность, то пусть она расскажет им какую-нибудь сказку. (4)Девочка с радостью согласилась: этот час у неё тоже свободен. (5)И на перемене побежала в библиотеку.
(6)Библиотекарь Нина Павловна покровительствовала Марине: она любила тех, кто много и с увлечением читал. (7)Она охотно выполнила просьбу девочки и пустила её к той полке, где стоят сказки. (8)Марина долго перебирала там книги и наконец нашла то, что очень понравилось ей самой.
(9)Она решила: читать вслух неинтересно - лучше рассказывать. (10)И, когда малыши окружили Марину во время свободного часа, сказка, прочитанная три раза, уже крепко сидела в её голове.
(11)- Все должны слушать со своих мест, - сказала она, подражая Зое Дмитриевне. (12)- И не шумите! (13)Я расскажу вам одну интересную сказку - башкирскую сказку о мальчике по имени Аминбек.
(14)«Когда-то, давным-давно, жили-были старик со старухой.
(15)У них был сын Аминбек. (16)Однажды они дали сыну сто рублей и велели ему идти учиться торговать. (17)Родители хотели сделать Аминбека богатым купцом...».
(18)Марина рассказывает о том, как три раза родители давали Аминбеку денег для обучения торговле - и три раза он тратил их на обучение искусствам.
(19)- В первый раз он научился красиво писать...
(20)Малыши переглядываются: это им очень понятно, они сами как раз учатся этому.
(21)- Во второй раз Аминбек научился искусно играть в шашки...
(22)Что ж, и это им понятно. (23)Не в шашки - так в другую интересную игру. (24)Уж во всяком случае это лучше, чем обманывать бедных людей и дорого продавать им разные вещи.
(25)- А в третий раз Аминбек научился играть на скрипке...
(26)Общее внимание.
(27)Ведь игре на разных музыкальных инструментах учатся они все: большинство охотно, а некоторые не очень.
(28)А этот мальчик сам захотел учиться играть.
(29)И дальше Марина рассказывает жадно слушающим детям о том, как все эти искусства пригодились доброму мальчику Аминбеку в жизни.
(30)Например, игрой на скрипке он вылечил от тоски и горя старого волшебника, который в благодарность за это спас ему жизнь. (31)Детям понравилась сказка. (32) Смотрели на
Марину заворожённые. (33)И слушали «новую учительнику» очень внимательно.
(34)Не только старый волшебник, люди любили мальчика Аминбека за его игру, - продолжает Марина красивую сказку, - потому что им легче было под его музыку и работать, и отдыхать. (35)Ведь он не обижал бедных людей, как делал бы богатый купец, а, наоборот, помогал им своей музыкой работать, жить и радоваться жизни. (36)И все люди, особенно бедняки, очень любили его за это.
(37)Малыши переглядываются и улыбаются. (38)Им приятно, что их все будут любить.
(39)Только не за всякую игру вас будут любить, - вдруг строго говорит Марина, обращаясь к своим юным слушателям.
(40)- А за какую не будут? - робко спрашивает Саша.
(41)- За ленивую точно не будут, - не задумываясь отвечает Марина.
(42)- Ведь тут среди вас есть такие лентяи!.. (43)Уж я-то знаю, кто тут у вас обычно ленится!
- говорит она, сама замечая, что подражает своему классному руководителю Александре Георгиевне манере общаться с детьми...
(44)Таким был первый педагогический опыт старшеклассницы Марины.
(По Э. М. Эмден)