(1)Малыши тоже отвлекаются: что бы там ни говорила вожатая Оксана, а не всегда они умеют быть самостоятельными. (2)Их весёлая, молоденькая учительница Зоя Дмитриевна, кажется, очень благодарна Марине за помощь. (3)И как раз сегодня она сказала Марине, что у малышей будет свободный час - перерыв между уроками и хором, - и если у неё есть возможность, то пусть она расскажет им какую-нибудь сказку. (4)Девочка с радостью согласилась: этот час у неё тоже свободен. (5)И на перемене побежала в библиотеку.
(6)Библиотекарь Нина Павловна покровительствовала Марине: она любила тех, кто много и с увлечением читал. (7)Она охотно выполнила просьбу девочки и пустила её к той полке, где стоят сказки. (8)Марина долго перебирала там книги и наконец нашла то, что очень понравилось ей самой.
(9)Она решила: читать вслух неинтересно - лучше рассказывать. (10)И, когда малыши окружили Марину во время свободного часа, сказка, прочитанная три раза, уже крепко сидела в её голове.
(11)- Все должны слушать со своих мест, - сказала она, подражая Зое Дмитриевне. (12)- И не шумите! (13)Я расскажу вам одну интересную сказку - башкирскую сказку о мальчике по имени Аминбек.
(14)«Когда-то, давным-давно, жили-были старик со старухой.
(15)У них был сын Аминбек. (16)Однажды они дали сыну сто рублей и велели ему идти учиться торговать. (17)Родители хотели сделать Аминбека богатым купцом...».
(18)Марина рассказывает о том, как три раза родители давали Аминбеку денег для обучения торговле - и три раза он тратил их на обучение искусствам.
(19)- В первый раз он научился красиво писать...
(20)Малыши переглядываются: это им очень понятно, они сами как раз учатся этому.
(21)- Во второй раз Аминбек научился искусно играть в шашки...
(22)Что ж, и это им понятно. (23)Не в шашки - так в другую интересную игру. (24)Уж во всяком случае это лучше, чем обманывать бедных людей и дорого продавать им разные вещи.
(25)- А в третий раз Аминбек научился играть на скрипке...
(26)Общее внимание.
(27)Ведь игре на разных музыкальных инструментах учатся они все: большинство охотно, а некоторые не очень.
(28)А этот мальчик сам захотел учиться играть.
(29)И дальше Марина рассказывает жадно слушающим детям о том, как все эти искусства пригодились доброму мальчику Аминбеку в жизни.
(30)Например, игрой на скрипке он вылечил от тоски и горя старого волшебника, который в благодарность за это спас ему жизнь. (31)Детям понравилась сказка. (32)Смотрели на Марину заворожённые. (33)И слушали «новую учительнику» очень внимательно.
(34)Не только старый волшебник, люди любили мальчика Аминбека за его игру, - продолжает Марина красивую сказку, - потому что им легче было под его музыку и работать, и отдыхать. (35)Ведь он не обижал бедных людей, как делал бы богатый купец, а, наоборот, помогал им своей музыкой работать, жить и радоваться жизни. (36)И все люди, особенно бедняки, очень любили его за это.
(37)Малыши переглядываются и улыбаются. (38)Им приятно, что их все будут любить.
(39)Только не за всякую игру вас будут любить, - вдруг строго говорит Марина, обращаясь к своим юным слушателям.
(40)- А за какую не будут? - робко спрашивает Саша.
(41)- За ленивую точно не будут, - не задумываясь отвечает Марина.
(42)- Ведь тут среди вас есть такие лентяи!.. (43)Уж я-то знаю, кто тут у вас обычно ленится! - говорит она, сама замечая, что подражает своему классному руководителю Александре Георгиевне манере общаться с детьми...
(44)Таким был первый педагогический опыт старшеклассницы Марины.
(По Э. М. Эмден)