Текст:
(29) Но вдруг, можете себе представить, случай наводит на убийцу.
(30) У видели, как один шалопай, уже много раз судимый, пропивал в кабаке табакерку и часы, принадлежавшие доктору.
(31) Когда стали его уличать, он смутился и сказал какую-то очевидную ложь.
(32) Сделали у него обыск и нашли рубаху с окровавленными рукавами и докторский ланцет в золотой оправе.
(33) Каких же ещё нужно улик?
(34) Злодея посадили в тюрьму.
(35) Жители возмущались и в то же время говорили: случается, что улики говорят неправду!
— Невероятно!
(36) Не может быть
(37) Смотрите, как бы не вышло ошибки; ведь
(38) На суде убийца упорно отрицал свою вину.
(39) Всё говорило против него, и убедиться в его виновности было так же нетрудно, как в том, что земля чёрная, но судьи точно с ума сошли: они по десять раз взвешивали каждую улику, недоверчиво посматривали на свидетелей, краснели, пили воду...
-
(40) Обвиняемый, - наконец обратился главный судья к убийце. -
(41) СУ-признал тебя виновным в убийстве доктора такого-то и приговорил тебя
(42) Главный судья хотел сказать: «к смертной казни», но выронил из рук бумагу, на которой был написан приговор, вытер холодный пот и закричал:
? ??Нет!
(43) Если я неправильно сужу, то пусть меня накажет Бог, но, клянусь, подсудимый не виноват!
(44) Я не допускаю мысли, что мог найтись такой человек, который низко!
осмелился бы убить нашего доктора!
(45) Человек не способен пасть так
? ??
(46) Да, нет такого человека, — согласились прочие судьи.
? ??
(47) Нет! — откликнулась толпа. —
(48) Отпустите его!
(49) Убийцу отпустили на все четыре стороны, и ни одна душа не упрекнула судей в несправедливости.
(50) Пусть оправдательный приговор принесёт жителям городка вред, но зато, посудите сами, какое благотворное влияние имела на них эта вера в человека, вера, которая ведь не остаётся мёртвой: она воспитывает в нас великодушные чувства и всегда побуждает любить и уважать каждого человека.
(51) Каждого!
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
План написания сочинения.
1. Напишите вступление.
2. Сформулируйте позицию автора(рассказчика) по данной проблеме.
3. Прокомментируйте, как раскрывается в тексте позиция автора.
4. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста.
5. Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
6. Укажите смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
7. Поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
8. Сформулируйте своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.
9. Обоснуйте своё отношение. Включите в обоснование пример-аргумент из читательского, жизненного или историко-культурного опыта.
10. Напишите краткий итоговый вывод.
Абзацы КЛИШЕ Пояснения и рекомендации
1.
Вступление Вопрос из задания 27.
- Именно этот вопрос в центре внимания …
- Такую проблему ставит в предложенном для анализа тексте…
- Никого не может оставить равнодушным проблема…
2.
Авторская позиция (АП) 1) Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в следующем предложении: (цитата из текста). NN уверен …
2) Автор, оставляя читателю право выбора, достаточно чётко обозначает своё отношение к проблеме (чего?). Он убеждён …
3) Автор текста прямо не высказывает своего отношения к этому вопросу, но читатель всё же ощущает его сожаление по поводу того, что …
4) Автор текста прямо не высказывает своего отношения к поднятому вопросу, но постепенно подводит читателя к мысли о том, что… Авторская позиция может выражаться прямо (в текстах публицистического стиля) и косвенно (в текстах художественного стиля).
Позицию автора следует формулировать кратко, одной-двумя фразами. Можно привести цитату из текста, НО не пересказывать или переписывать его.
При определении авторской позиции нельзя ставить знак равенства между автором и героем-рассказчиком.
Переход к 3 абзацу: Для доказательства данного утверждения рассмотрим примеры из текста.
3-5.
Комментарии к позиции автора Структура комментария:
1 Первый пример-иллюстрация из текста.
2 Пояснение к первому примеру-иллюстрации из текста.
Требования: 3 Второй пример-иллюстрация из текста.
4 Пояснение ко второму примеру-иллюстрации из текста.
5 Указание смысловой связи двух приведённых примеров-иллюстраций из текста.
6 Пояснение указанной смысловой связи с помощью сюжетно-смысловых рассуждений (сжато передать другими словами содержание приведённых примеров, подтверждая указанный вид связи).
Слова-связки со вторым примером (после первого примера и его пояснения (комментария)): поэтому, по этой причине, отсюда следует, в результате этого, значит, благодаря этому… Ими могут быть союзы, союзные слова и частицы в начале предложения второго примера-иллюстрации.
Как пояснить указанную смысловую связь?
Развёрнуто рассказать, подтверждая высказанное суждение, то
есть пояснить смысловую связь с помощью сюжетно-смысловых рассуждений. Например: «Приведённые примерыиллюстрации противопоставлены друг другу и помогают понять позицию автора, так как указывают на различие жизненных позиций героев, а именно…» Виды связи:
1)противопоставление
2) сопоставление(сравнение),
3)причинно-следственная(какова была причина, описанная в первом примере, и к каким последствиям она привела),
4) указание на условие (в первом примере описываются условия, которые привели к реализации события, описанного во втором),
5) указание на уступку (вопреки каким событиям, описанным в первом примере, произошло то, что рассказано во втором),
6)связь по аналогии(чем похожи примеры),
7)пояснение, дополнение, конкретизация, уточнение(какие подробности приводятся во втором примере, связанные с событием,
описанном в первом).
6.
Ваше отношение к позиции автора Согласиенесогласие с позицией автора:
2 Я согласен с мнением автора. Действительно, … .
2) Мои симпатии, безусловно, на стороне ….
3) В этом я разделяю позицию автора и так же, как он, считаю, что … 4) Нельзя не согласиться с автором текста в том, что … .
Введение обоснования своей точки зрения:
1 В доказательство справедливости своей точки зрения приведу следующий литературный пример. В романе…
2 Об этом неоднократно говорили в свих произведениях писатели-классики.
3 Вспомним рассказповесть … . в этом произведении…
4 Хочу рассказать об одном случае из моей жизни, который, как мне кажется, является убедительным аргументом в пользу того, что…
5 У каждого из нас есть немало примеров из собственного жизненного опыта, которые … 1)Каждый аргумент следует начинать с нового абзаца.
2) Надо помнить, что при обращении к литературному материалу следует не просто указать автора, но и создать развёрнутое высказывание, охарактеризовать сюжетную ситуацию(проанализировать поступки героев), с помощью которой(которых) создаётся аргументированное высказывание.
7.
Вывод, заключение 1 Таким образом, после прочтения предложенного для анализа текста становится понятно, что … .(ответ на вопрос, поставленный в задание 27 ).
2 В заключение ещё раз подчеркну: важно не только …
3 Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, затронутой в тексте…
Вводные фразы для комментария:
1. Для того чтобы сформулировать позицию автора по поставленной проблеме и показать, как она раскрыта в тексте, стоит отметитьхотелось бы отметитьобратимся к предложениям …стоит обратить внимание на …
2. Для того чтобы показать, как позиция автора раскрыта в тексте, стоит отметитьхотелось бы отметитьобратимся к предложениям …стоит обратить внимание на …
3. Для подтверждения авторской позиции обратимся к предложениям … обратим внимание на …
Клише для анализа:
1. Автор хотел показать, что …
2. Автор показываетстремится показать …
3. Автор даёт понятьдаёт увидеть, что …
4. Автор хотел донести до читателя важнуюследующую мысль: …
5. Читатель понимаетвидитосознаётможет понять: …
6. Мы осознаёмвидимможем понятьпонимаем: …
Логические переходы внутри примера:
1. Автор обращает внимание читателя на …, чтобы …
2. Автор акцентирует внимание на (чём-то), чтобы …
3. Автор подробно описывает …, чтобы …
4. Более того, …
5. Кроме того, …
6. Хотелось бы обратить внимание на следующие слова: …
Что может делать автор в тексте?
1.