Текст:
(1) Однажлы в школе учительница показала ребятам простую крутлую чашку и предложила нарисовать сё.
(2) Сидяший впереди мальчик долго смотрел на чашку и наконец поднял руку
(3) Он был маленького роста и поэтому казался млалше всех других.
—
(4) Можно, я нарисую не чашку, а то, чего я никогда не видел? — спросил он
—
(5) Что же ты хочешь нарисовать? — удивилась учительница
—
(6) Дерево эвкалипт, — сказал мальчик залумчиво
—
(7) Нарисуй, — согласилась учительница,
(8) Мальчик некоторое время молчал и смотрел перед собой.
(9Потом опять поднял рукули
(10) Можно, я нарисую то, что видели только некоторые?
спросил он.
—
(1) Объясни, пожалуйста, что это такое,— сказала учительни-
џас интересом,
—
(2) Синяя птица, — сказал мальчик очень серьёзно.
—
(3) Пожалуйста, рисуй синюю птицу, если тебе хочется.
(14) Весь класс старательно скрипел карандашами, а мальчик, спустя какое-то время, снова поднял руку
>
(5) Яхотел бы нарисовать то, чего никто никогда видел,—сказлон тихо —
(1) Можно?
—
(7) Например?
—
(8) Мамонта когда он просыпается, — сказал мальчик виновато.Мяоня — псрспроилА утительниня, виимательно Гля плохнул МАлЬЧИК.
(20 Мямонія скАзала учительница
(22) B конце
(2) н
(23јуок зякончился. весь класс отлал учительнице тетрапи, гiе выля стрятсльно нарисована крутлая чашка с ручкой абубликома
(24) Только перел мальчиком, силяшим впереди, ле жал чистый яист бумаги
(25) Мяльчик хотел нарисовать эвкалипт, синюю птицу просыпа
ШСося мамонта и не нарисовал ничего.
(26) Но весь урок он винсл их, вилел огромнос краснос дерсво с розовым стволом и голубой тенью, стаи попугайчиков, которые клевали его цветы, видел волшебную тицусчастья, вилел мамонта, мелленно выходящего на луг поросший гигантскими иветущими травами..
(27) 0н вилел их, восхищался ими, стремился их нарисовать но маленькис его пальцы были слабей. чем его воображение, его мечта: лист бумаги остался чистым.
(28) Мальчик не выполнил залания
(29) Учительница была вправе,очевилно, поставить ему двойку.
(30) Но она не сделала этого.
(31) Она поставила ему отметку, не предусмотренную, вероятно.
вуебниках педагогики, оценив силу и пылкость его воображения.
(32) Она угалала в мальчике поэта.
(33) Быть может, когда он вырастет онвспомнитеё, вспомнит этот первый урок, взрослого человека, который отнёсся с уважением и бережливостью к детской мечте
(34) Кто знает, чего лишаемся мы, когда взрослые нерасчётливо и равнодушно осуждают и искореняют в ребёнке то, что кажется им ненужным мечтательством, а на самом деле несёт в себе светлый и пылкий дар воображения!
(35) Не из этого ли дара рождаются в зрелыетоды проницательность учёного, зоркость исследователя, вдохновение художника?
(36) Живые ростки его нравственных качеств крепнут, тянутся к солнцу, дают побеги в течение всей его жизни
(37) Но первое доброе зерно не умирает никогда
Татьяна
(Т Тэсс*)
Тее (псевдоним; настоящее имя Татьяна Николаевна Сосюра)
(1906-1983)- советская писательница, журналист и публицист, многолетняя