(1) Каждому из детей неделю назад я отправил поздравительное письмо, которое они, наверное, уже получили.
(2) И, конечно же, не один раз попросили маму или папу, бабушку или дедушку перечитать его. (З)Вот что я писал,
(4) «Здравствуй, дорогой…
(5) Я твой учитель.
(6) Меня зовут Шалва Александрович.
(7) Поздравляю тебя: ты поступаешь в школу, становишься взрослым.
(8) Надеюсь, что мы с тобой станем большими друзьями и что ты будешь дружить со всеми ребятами в классе.
(9) А знаешь, сколько у тебя будет товарищей?
(10) Тридцать пять. (И)Школа у нас большая, в четыре этажа, с переходами.
(12) Ты уже взрослый и поэтому сам должен найти свой класс.
(13) 3апомни, как это сделать.
(14) Как только поднимешься по ступенькам главного входа, увидишь красные стрелки.
(15) Следи за ними, и они приведут тебя в твой класс. (1в)На дверях его нарисована ласточка.
(17) А если всё же запутаешься — не бойся, тебе обязательно помогут найти дорогу ребята, которые дежурят в коридоре.
(18) Я буду ждать тебя в классе, буду рад познакомиться с тобой!
(19) Учитель».
(20) Нужно ли доказывать, что у многих ребят эти письма сейчас лежат под подушками?
(21) Письма на цветной бумаге, адресованные им, из школы, от первого учителя!
(22) Но каков этот первый в его школьной жизни учитель?
(23) Нет сомнений: в каждой семье в последние дни только и говорят об учителе, который послал это письмо и который 1 сентября встретит своего воспитанника в школе.
(24) Говорят по- разному — в зависимости от того, у кого что наболело в общении с ребёнком, у кого какая точка зрения на воспитание.
(25) И в воображении каждого ребёнка его первый учитель, которого он ещё в глаза не видел, рисуется по-разному.
(26) По-разному рисуются его облик и характер.
(27) В большинстве семей в воображении ребёнка родители и старшие создают образ все-знающего, доброго, чуткого, горячо любящего детей человека.
(28) Однако в некоторых семьях суждения родителей и старших создадут в воображении ребёнка существо, строго следящее за любым малейшим проступком; оно будет наказывать — строго! — всех, кто не слушает старших, не ест всё, что даёт мама или бабушка, капризничает, шумит и шалит, оно выгонит из .школы всех таких детей, оно…
(29) Дети в таких семьях нарисовали бы первого своего учителя в облике Бабы-Яги или Буки.
(30) А на другой день, придя в школу и увидев своего учителя, закричали бы что есть мочи, прильнув к матери: «Не хочу в школу!..»
(31) Почему создаётся в одних семьях облик учителя — доктора Айболита, в других — Бабы-Яги?
(32) Ведь родителям шестилетних детей давно не страшны никакие Бабы-Яги и Буки, но они пугают ими своих малышей. (ЗЗ)Почему?
(34) Почему некоторые из них берут в союзники в воспитании своих детей этих героев, а не докторов Айболитов?
(35) Почему они думают, что ребёнка легко воспитывать запугиванием?
(36) Мой опыт мне подсказывает: молодые родители просто не знают азбуку воспитания.
(37) 0 чём я мечтаю в канун первого сентября, сидя до глубокой ночи за своим письменным столом?
(38) Вот о чём: чтобы во всех старших классах школьники держали в руках самую красивую книгу и спешили на самый интересный урок, чтобы студенты всех вузов и колледжей тоже держали ту же самую красивую книгу и спешили послушать самую интересную лекцию.
(39) А предмет, который заключён в этих книгах, о котором говорится на этих интересных уроках и лекциях, я бы назвал так: «Человек — созидатель Человека».
(40) Педагогика становится обязательной наукой для всех, ибо быть воспитателем — гражданский долг каждого члена общества.
(41) Далеко ли до исполнения этой мечты?
(42) Как хочется приблизить её!
(43) А тем временем в школе я буду делать своё…
(44) Какие у вас очаровательные улыбки, дети!
(45) Разве я имею право погасить их в классе?.. «
(46) Не бойтесь меня, дорогие мои, я совсем не злой!
(47) Вы любите доктора Айболита?
(48) Он же мой друг!
(49) Вот видите, у нас есть общий любимец!
(50) Вы все мне очень нравитесь, и я жду вас с нетерпением!» — мысленно говорю я своим будущим ученикам, глядя на их фотокарточки.
(По Ш.А. Амонашвили*)
* Шалва Александрович Амонашвили (род. в 1931 г.) — доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования.