(1) Умеете ли вы читать? (2) Этот вопрос часто задают психологи учащимся различных возрастов. (3) Подавляющее большинство опра-старшеклассникам и студентам. (4) «Что за вопрос? (5) Естественно шиваемых удивляются самому вопросу, особенно если он адресован умеем. (6) Ведь мы не дошкольники. (7) Как вообще можно учиться, не умея читать?..»
????Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что навыки чтения — основа учения и все учащиеся в той или иной мере ими владеют.
????Но насколько эффективны эти навыки, позволяют ли они качественно усваивать разнообразные знания — об этом стоит, с нашей точки зрения, задуматься всем, кто учится в школе, и особенно тем, кто собирается учиться дальше. (10) Мы настоятельно советуем это сделать не только учащимся, у которых с начальной школы песочные часы вызывают священный трепет, но и тем, кто имел по «технике чте-ния» твёрдую пятёрку. (11) Ведь работами многих зарубежных и оте-чественных психологов убедительно показано, что читать быстро, правильно артикулируя все слова (техника чтения), и читать, понимая смысл читаемого (осмысленное чтение), — это не одно и то же.
(12) Мы очень советуем вам проанализировать то, как вы чита-ете, есть ли у вас вредные привычки в учебной работе, например пассивное скольжение по поверхности текстов, а затем направить свои усилия на совершенствование навыков чтения.
(По О. Мальской, И. Можаровскому*)
* О.Е. Мальская и И.Б. Можаровский — российские психологи, специалисты в области психологии чтения.