Что значит уметь читать? Это один из вопросов, поставленных в тексте Григория Яковлевича Бакланова.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор пишет высказывание Гёте: "добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. Я затратил на это восемьдесят лет и всё ещё не могу сказать что достиг цели. " Действительно умение считать не приходит сразу после первой прочитанной книги, так как для этого важно уметь осмысливать свою жизнь, а эта способность приобретается с годами. Этот пример показывает, что уметь читать - значит иметь большой жизненный опыт.
Кроме того русский советский писатель говорит о том, что "книги пишут в расчёте на тех людей, которые способны сопереживать и тем самым участвовать в творчестве. " Способность к сопереживанию может появиться и в юном, и в престарелом возрасте, а может - никогда, например, у гордых и ч?рствых людей. Таким образом Г. Я. Бакланов показывает, что читать - значит уметь сопереживать и сочувствовать.
Примеры, сопоставленные друг с другом, дают ясно понять, что умение читать даётся тем людям, кто имеет опыт жизни и способность к сопереживанию.
Позиция автора такова: по-настоящему умею читать только мудрые и опытные по жизни люди, которые способны сопереживать и сочувствовать.
Я согласна с позицией автора. Действительно, умение читать даётся не так просто, ведь для этого необходим большой жизненный опыт. Например, десятилетний ребёнок не сможет прочитать с пониманием произведение Льва Толстого "Война и мир", так как многие проблемы, которые затрагивает этот роман, могут осмыслить только взрослые люди, которые многое пережили за свой жизненный путь. Такие определения как любовь, преданность и патриотизм мы можем дать тогда, когда сами испытаем эти чувства и станем опытнее.
Таким образом, умению читать мы учимся всю жизнь.
(1)В конце жизни Гёте сказал: (2)«Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. (3) Я затратил на это восемьдесят лет и всё ещё не могу сказать, что достиг цели».
(4)Действительно, читать — это осмысливать жизнь, себя в этой жизни. (5)Книги пишут в расчёте на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. (6)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни... (7)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и — «Минувшее проходит предо мною...». (8)«Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, — говорил Пушкин. — (9) Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».
(10)Впервые серьёзно начал я читать, когда ко дню рождения подарили мне книгу Льва Толстого «Хаджи-Мурат», голубую, с серебряным тиснением. (11)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. (12)Мне кажется, я не только её вид помню, но помню запах, хотя это просто запах клея и коленкора...
(13)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. (14)Мне же многое приходилось открывать поздно. (15)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочёл только в конце сороковых — середине пятидесятых годов. (16)А потом были годы, когда я пытался во что бы то ни стало объять необъятное и перечитал массу книг.
(17)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней. (18)Но богом для меня был и остался Лев Толстой...
(19)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям. (20) И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. (21) Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое. (22)Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.
(23)Я сейчас говорю, по сути, о традициях русской литературы. (24) Толстой, например, едет на голод, едет с дочерью, дочь ходит по избам, где тиф. (25) Ну ладно сам, но пустить дочь?! (26) По-другому совесть не позволяла. (27)А Чехов разве не отправился спасать от холеры, в жуткую эпидемию, как будто не существовало угрозы самому заразиться? (28)Но для него вопрос — лечить или не лечить, разумеется, не возникал. (29)Так всегда было. (30)И не только в России Толстого и Чехова. (31)Какие традиции великой русской литературы продолжает в ХХ веке Светлана Алексиевич? (32)То, что она сделала, её «Чернобыльская молитва», — это творческий и нравственный подвиг. (33)Ездила несколько лет в зону, зная, что неминуемо схватит радиацию, что малые дозы тоже таят опасность, но не остановилась, написала книгу, которая буквально переворачивает душу.
(34)Цена такого слова всегда велика. (35)А сейчас велика особенно, потому что в обществе нашем усталость и тусклое равнодушие. (36)И всё упорней пишут о том, что литература избавилась, наконец, от несвойственного ей — быть совестью, болью, философией, историей человеческой души, а ведь к писателям не только за советом обращались. (37)Исповедовались.
(По Г. Бакланову)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что значит уметь читать?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Действительно умение» - запятая после «Действительно».
2) «Кроме того русский советский» - запятая после «Кроме того».
3) «Таким образом Г. Я. Бакланов» - запятая после «Таким образом».
4) «Такие определения как любовь» - запятая перед «как».
5) «как любовь, преданность и патриотизм мы можем» - запятая после «патриотизм».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «"добрые люди не знают» - Добрые (заглавная буква).
2) «умение считать не приходит» - читать.
3) «ч?рствых» - чёрствых.
4) «умею читать только мудрые» - умеют.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «автор пишет высказывание Гёте» - корректно: приводит высказывание.
2) «этого важно уметь осмысливать свою жизнь, а эта способность приобретается с годами. Этот» - повтор: этого, этот.
3) «в престарелом возрасте» - корректно: и в пожилом.
4) «а может – никогда» - а может не возникнуть никогда.
5) «тем людям, кто имеет» - тем людям, которые имеют.
6) «прочитать с пониманием произведение» - корректно: прочитать и понять.
7) «которые затрагивает этот роман» - которые раскрываются в этом романе-эпопее.
8) «которые затрагивает этот роман, могут осмыслить только взрослые люди, которые» - повтор: которые.
9) «жизненный опыт. Например, десятилетний ребёнок не сможет прочитать с пониманием произведение Льва Толстого "Война и мир", так как многие проблемы, которые затрагивает этот роман, могут осмыслить только взрослые люди, которые многое пережили за свой жизненный» - повтор: жизненный.
10) «Такие определения как любовь» - Определения таким понятиям, как.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.