(1) Каждый в своей жизни, наверное, хоть раз становился жертвой воровства.
(2) Вот и меня обокрали, впервые в жизни: вор взломал ночью замок гаража, где стояла моя машина, вынул лобовое стекло, снял все колёса, не побрезговал даже мелочами: обеими зеркалами заднего вида и «дворником».
(3) Утром я в хорошем настроении вышел из дома.
(4) Дошагал до своего гаража.
(5) Сначала, увидев приоткрытые ворота, даже не понял, что случилось.
(6) Потом скорее с недоумением, чем с возмущением, стал осматривать картину преступления, всё более теряясь душой при каждом новом «открытии».
(7) Потом я долго стоял перед распахнутыми взломщиком воротами, и мысли у меня были вовсе не о том, где я достану дефицитные в ту пору детали и во что это мне обойдётся (об этом я думал позже).
(8) Мысли были другие – омести.
(9) «Как человек, такой же, как я, может присвоить себе право врываться в чужое помещение, брать то, что ему не принадлежит?
(10) За что, совершенно меня не зная, он решил мне навредить?
(11) Там, у подъезда, меня ждёт жена, которую нужно отвезти в поликлинику, а я сейчас вернусь к ней пешком и скажу...»
(12) Я чувствовал себя обиженным до глубины души.
(13) Оскорблённым в самых лучших чувствах без всякого на то основания.
(14) Внутри кипела злоба.
(15) Поймал бы я этого типа и убил бы на месте!
(16) Пусть меня осудят, потому что такие люди не имеют права ходить по земле!
(17) И вот мы с ним стоим рядом: он, вор, и я.
(18) Потому что вора быстро поймала милиция, все украденные им вещи мне вернули.
(19) И не было у меня ни малейшего желания мстить.
(20) Не хотелось ни убить, ни ударить, ни даже словом оскорбить этого человека.
(21) Не потому, что прошло три дня и ожесточение моё улеглось.
(22) Не потому, что моё стекло и мои колёса лежали снова в гараже.
(23) Просто потому, что лежачих не бьют.
(24) В какой-то момент мы даже соприкасались локтями и переговаривались во время следственного эксперимента, когда вместе искали в багажнике отвёртку, которой он этот багажник вскрывал.
(25) Потом мы опять сидели рядом на скамье в коридоре суда, дожидаясь, когда начнётся слушание нашего дела.
(26) Я тогда спросил у него, как он мог решиться на воровство (не выдержала душа журналиста!).
–
(27) Я долгое время без работы был, а потом меня взяли на одну фирму шофером.
(28) А машину дали раздолбанную: вся резина «лысая», лобовое стекло треснутое...
(29) Как с таким ездить?
–
(30) Так ты, значит, от безысходности на кражу пошёл?
(31) А если бы у меня была лысая резина и треснутое стекло и я бы пришёл к тебе ночью в гараж, ты бы меня простил?
–
(32) Вы бы не пришли.
–
(33) Почему ты в этом уверен?
–
(34) Вам совесть не позволит.
(35) Вы бы, наверное, сами себе с первой зарплаты купили...
–
(36) Так у тебя, значит, совести нет?
(37) Он безнадёжно махнул рукой, тоскливо вздохнул и отвернулся.
(38) А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже... сочувствие.
(39) Вспомнились слова чешского журналиста Юлиуса Фучика, погибшего в застенках гестапо...
(40) «Смотреть на людей со сломанной совестью ещё страшнее, чем на избитых...»
(По И.В. Дубровицкому*) *Игорь Васильевич Дубровицкий (1925–2010) – известный советский радиожурналист, детский писатель.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.