Борис Львович Васильев затрагивает в тексте проблему смысла существования человека.
Размышляя над проблемой, писатель сравнивает жизни зверей и людей. Б.Л.Васильев пишет, что человеку присуще больше энергии, чем животному. Зверю энергия нужна для выживания в условиях окружающей среды, а человеку она дается огромном запасе. Приводя пример из жизни, публицист задается вопросом: «Многократно превышающий потребности огромный запас энергии для чего дан человеку?» В юности писатель задает этот вопрос отцу, на что получает ответ: «Для работы». И только в зрелом возрасте он понимает смысл сказанных слов родителя. Публицист отмечает, что «это стало главной заповедью, альфой и омегой моего мировоззрения».
Б.Л.Васильев убежден, что смысл существования человека заключается в когда-то сказанных словах его отца: «Для работы». Писатель считает, человеку нужен огромный запас энергии для работы, которая удовлетворит духовные потребности.
Я разделяю мнение Б.Л.Васильева. Если человеку дано больше энергии, чем животному, то он должен тратить её на работу, приносящую пользу другим, а также, для удовлетворения потребностей в духовной сфере. Я считаю, что именно в этом и есть главный смысл жизни человека.
Приведем пример из отечественной истории. Генералиссимус Александр Суворов нашел свой смысл жизни в военном искусстве. Его путь к высшему званию был сложный, но он нашел своё призвание и шёл к цели, несмотря на трудности. Именно этот пример доказывает, что смысл существования заключается в том, чтобы приносить пользу для людей.
Таким образом, можно сказать, что смысл существования человека заключается в работе, совершенной ради себя, ради людей и ради удовлетворения духовных потребностей.
(6)Цель зверя − прожить отпущенный природой срок. (7)Сумма заложенной в нём энергии соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько надо, будто в нём предусмотрено некое дозирующее устройство: зверю неведомо желание, он существует по закону необходимости. (8)Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна?
(9)Жизнь зверей – это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая, что есть и время относительное, в этом относительном времени может существовать только человек. (10)Его жизнь никогда не укладывается в даты на могильной плите. (11)Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись, как часы, и сутки, пролетевшие, словно мгновения. (12)И чем выше духовная структура человека, тем больше у него возможностей жить не только в абсолютном, но и в относительном времени. (13)Для меня глобальной сверхзадачей искусства и является его способность продлевать человеческую жизнь, насыщать её смыслом, учить людей активно существовать и во времени относительном, то есть сомневаться, чувствовать и страдать.
(14)Это − о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно, для того чтобы прожить по законам природы. (15)Зачем? (16)С какой целью? (17)Ведь в природе всё разумно, всё выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как выяснилось, для чего-то всё-таки нужен. (18)А многократно превышающий потребности огромный запас энергии для чего дан человеку?
(19)Я задал этот вопрос в пятом или шестом классе, когда добрёл до элементарной физики, и решил, что она объясняет всё. (20)И она действительно всё мне тогда объяснила. (21)Кроме человека. (22)А его объяснить не смогла. (23)Именно здесь кончалась прямолинейная логика знания и начиналась пугающе многовариантная логика понимания.
(24)Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я спросил отца, зачем-де человеку столько отпущено.
− (25)Для работы.
− (26)Понятно, − сказал я, ничего не поняв, но не стал расспрашивать.
(27)Это свойство − соглашаться с собеседником не тогда, когда всё понял, а когда ничего не понял, − видимо, заложено во мне от природы. (28)Житейски оно мне всегда мешало, ибо я не вылезал из троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. (29)Но одна благодатная сторона в этой странности всё же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов, сейчас уже не столь важно, что чаще всего ответ был неверным. (30)Жизнь требует от человека не ответов, а желания искать их.
(31)Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл существования. (32)Это стало главной заповедью, альфой и омегой моего мировоззрения. (33)И стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рождён был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда.
(По Б. Л. Васильеву*)
* Борис Львович Васильев (1924–2013) – советский писатель, прозаик, публицист, общественный деятель, автор произведений «А зори здесь тихие», «Завтра была война», «В списках не значился» и др.
Содержание сочинения
К1. Верно сформулирована проблема текста: «Борис Львович Васильев затрагивает в тексте проблему смысла существования человека». (1 из 1)
К2. Приведены два примера-иллюстрации. Однако автор не даёт пояснений. Связь между примерами также не указана. (2 из 5)
К3. Позиция автора отражена верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, привёл собственные размышления, обосновал своё мнение (судьба Суворова). (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (1 из 2)
Некорректное употребление однородных членов.Грамматически противопоставление присутствует, а фактически – отсутствует.К6. Работа экзаменуемого характеризуется однообразием грамматического строя, есть нарушения в точности выражения мысли. (0 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Необходимо двоеточие.«Также» - союз. Запятая не нужна.К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Некорректное цитирование.Нарушение временного согласования. Смысл существования заключается не в словах, а в работе. В словах же сформулирован смысл.К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Ошибка, подобная «пытается показать». Он раскрывает, а не только лишь затрагивает проблему. приносить пользу людямК11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему. Однако структура сочинения прослеживается недостаточно четко, автору стоит уделить больше внимания грамотности речи.