Какова роль памяти на пути познания человеком мира? Над этим вопросом размышляет Юрий Васильевич Бондарев в данном тексте.
Аргументируя важность поставленной проблемы, хотелось бы обратить внимание на слова автора(предложения 12-13), где он подчёркивает, что память является важным помощником при исследовании чего-либо.
Также стоит заметить фрагмент, где Бондарев пишет, что процесс познания начинается с прошлого, он не может быть отъединён от настоящего и локализован(предложение 16). Этим он пытается до нас донести, что настоящего не может быть без прошлого, а память позволяет их объединить и сбалансировать.
Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что память играет очень важную роль в познании и миропонимании.
Позиция автора довольно понятна. Он считает, что каждому суждено пройти долгий путь познания, и роль человеческой памяти на этом пути огромна.
С позицией автора нельзя не согласиться. Действительно, благодаря памяти мы усваиваем информацию, получаем знания, без неё человек не был бы человеком.
Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что память является незаменимой вещью в познании, да и в целом в жизни человека, ведь только она даёт возможность хранить связь с прошлым, что необходимо каждому.
(5)В буднях повседневных забот, в учащённом жизненном ритме, в шуме, суете мы скользим мимо прекрасного. (6)Мы уверены: истины на нашей ладони, они вроде бы так отчётливо видны, так привычны, что мы устали от них. (7)И в итоге обманываем самих себя. (8)Как бы ни господствовала на земле точная наука, мир и человек в нём ещё тайна, к которой мы только прикоснулись. (9)Но если бы некто всезнающий появился на земле и раскрыл вдруг все загадки Вселенной, это бы людям мало что дало. (10)Ибо каждому суждено пройти долгий путь познания, и роль человеческой памяти на этом пути огромна.
(11)Ведь человеческая память, как известно, связана с комплексом ассоциаций. (12)Маленький толчок извне — и в нашем возбуждённом сознании возникают целые исторические картины, характеры, явления. (13)Память может что-то объяснить, она может быть даже орудием исследования. (14)Одним людям память дана как наказание, другим — как ответственность. (15)Человек не может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.
(16)Процесс познания начинается с прошлого, он не может быть отъединён от настоящего и локализован. (17)И я думаю, что такой памятью-ответственностью и памятью познания были наделены и Михаил Шолохов, и Леонид Леонов, и Алексей Толстой, когда в тридцатых годах писали свои знаменитейшие романы. (18)Это было глубочайшее проникновение в прошлое, а следовательно, никогда не терявшее своей новизны открытие. (19)Двадцатые, а также тридцатые годы, таким образом, всеобъёмно исследовались советской литературой.
(20)Думаю, сейчас в нашем искусстве наступила пора тщательного исследования сороковых и пятидесятых годов. (21)Накоплен богатый жизненный и душевный опыт, связанный с этой эпохой. (22)Это исследование героического и трагического, исследование мужества народа и его характера.
(23)Всё, что касается морали, — предмет искусства, а всё, что связано с моралью, лежит в социальной сфере. (24)Литература не может быть не социальной!
(По Ю.В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, сценарист, автор многочисленных произведений о Великой Отечественной войне
К1 – 1 балл (Проблема сформулирована).
К2 – 4 балла (Примеры приведены, но связь между ними не выявлена).
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).
К4 – 0 баллов (Отношение к авторской позиции выражено формально, нет подтверждающих примеров).
К5 – 1 балл (В сочинении 11 класса нужно вставлять цитаты из текста).
К6 – 1 балл (Однообразие грамматического строя).
К7 – 3 балла (Орфографических ошибок нет).
К8 – 3 балла (Пунктуационных ошибок нет).
К9 – 2 балла (Грамматических ошибок нет).
К10 – 2 балла (Речевых ошибок нет).
К11 – 1 балл (Этических ошибок нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).