ЕГЭ по русскому

Какими должны быть литературные произведения?

📅 27.05.2020
Автор: Ekspert

Какими должны быть литературные произведения? Именно на этот вопрос ищет ответ русский писатель

К. Г. Паустовский.

Проследим, как автор раскрывает поставленную проблему. К. Г. Паустовский обращает внимание на собственные размышления о стихах: "...Меня увлекало самое звучание слов. Я не думал о смысле". С помощью этого фрагмента писатель доносит до читателя мысль, что ранее он считал необходимым только внешне украшать произведения, не придавая значения их содержанию. Но разве такими они должны быть?

Раскрывая сюжетную линию, автор говорит о причине, побудившей его бросить писать стихи: "Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота". К. Г. Паустовский подчеркивает, что по-другому взглянул на содержание своих произведений, не смог разглядеть в них смысл. Именно поэтому он решил написать рассказ, положив в основу реальную историю, прочитав которую люди узнали бы новое.

Так писатель, приводя примеры, дополняющие друг друга, помогает читателю понять, что должны нести людям произведения литературы.

Позиция автора ясна. К. Г. Паустовский считает, что произведения литературы должны быть не только красиво сложенными, но и нести смысл, рассказывая о реальных историях.

Я согласна с мнением писателя. Действительно, и поэзия, и проза должны обогащать внутренний мир человека, приносить пользу обществу. Иначе они будут лишь вредить людям. Так, в романе Марии Семёновой "Волкодав" учёный, решивший собрать в одну книгу все сказания о разных народах, написал в ней ложь. В своем произведении он очернил веннов, описав их как жестоких и безжалостных, что несоответствовало истине. Следовательно, ложная информация, представленная в книгах, может навредить людям.

Таким образом, литературные произведения должны нести смысл, расширять кругозор человека, приносить пользу обществу.

Исходный текст
Часто я спрашиваю себя, когда думаю о занятии литературой: когда же это
началось? И как это вообще начинается? Что впервые заставляет человека взять
в руки перо, чтобы не выпускать его до конца жизни?
Труднее всего вспоминать, когда это началось Очевидно, писательство
возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он
начинает исписывать стопы бумаги. Возникает еще в юности, а может быть, и в
детстве.
В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые
годы. В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и
смертельно интересен каждый человек.
Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным - будь
это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или ученый, знающий,
почему трава окрашена в зеленый цвет.
Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас - величайший дар,
доставшийся нам от детства.
Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то
он поэт или писатель. В конце концов, разница между ними невелика.
Ощущение жизни как непрерывной новизны - вот та плодородная почва, на
которой расцветает и созревает искусство.
Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов,
что за месяц исписывал толстую общую тетрадь.
Стихи были плохие - пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно
красивые.
Сейчас я забыл эти стихи. Помню только отдельные строфы. Например, такие:

О, срывайте цветы на поникших стеблях!
Тихо падает дождь на полях.
И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...

Но это еще милость. Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах
всяческие, даже бессмысленные, красивости:

И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.

Почему печаль "блещет опалами" - этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не
могу. Просто меня увлекало самое звучание слов. Я не думал о смысле.
Больше всего я писал стихов о море. В ту пору я его почти не знал.
Это не было определенное море - не Черное, не Балтийское и Средиземное, а
праздничное "море вообще". Оно соединяло все разнообразие красок, все
преувеличения, всю безудержную романтику, лишенную подлинных людей, времени
и реального географического пространства. Тогда эта романтика окружала в
моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
Это было пенистое, веселое море - родина крылатых кораблей и отважных
мореплавателей. Изумрудами горели на его берегах маяки. В портах ключом
бурлила беззаботная жизнь. Смуглые женщины неслыханной прелести были
ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по
существу довольно горькой молодости.
Вскоре я бросил писать стихи. Я понял, что это мишура, цветы из хорошо
раскрашенных стружек, сусальная позолота.
Вместо стихов я написал свой первый рассказ. У него была своя история.
(по К.Г. Паустовскому)
Э
Оценка эксперта
Проверено
21
21 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

К1 – 1 балл (Проблема сформулирована).

К2 – 5 баллов (Примеры приведены, смысловая связь между ними выявлена).

К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).

К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено).

К5 – 2 балла (Нарушений в абзацном членении текста нет).

К6 – 1 балл (Однообразие грамматического строя).

К7 - 2 балла «ранее он считал» (раннее);

«несоответствовало» (не соответствовало)

К8 – 3 балла (Пунктуационных ошибок нет).

К9 – 1 балл «Действительно, и поэзия, и проза должны обогащать внутренний мир человека, приносить пользу обществу. Иначе они будут лишь вредить людям»(нарушение границ предложения).

К10 – 2 балла (Речевых ошибок нет).

К11 – 1 балл (Этических нарушений в работе нет).

К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).