Способность радоваться жизни, любить ее во всех проявлениях — доступное лишь для немногих счастье, а иногда даже роскошь. Об этом говорит и И. Новиков, поднимая в приведённом тексте проблему жизнелюбия.
Автор рисует тусклые, печальные картины серого города и суровые, обеспокоенные лица людей. Все они порабощены собственными переживаниями и проблемами, однако и в это мрачное утро находятся те, кто умеет ценить возможность жить.
Образы отца и двух его дочерей контрастируют с обстановкой вокруг, они не замечают утреннего ненастья и наслаждаются игрой, общением, совместным времяпрепровождением просто потому, что обладают ценным умением радоваться жизни, находить счастье в мелочах. Они излучают позитив, которого так не хватает окружающим людям, поэтому выглядят в их глазах слегка чудаковатыми, несерьезными.
Только герой-рассказчик завидует этим счастливым людям.
Он в эти минуты ощущает нехватку оптимизма и жизнелюбия, признаётся себе в том, что в этом нехитром умении радоваться жизни заключено человеческое счастье, которое не каждому под силу достичь. Он может лишь со стороны наблюдать за людьми, которые обладают способностью видеть прекрасное вокруг, ценить возможность быть частью этого мира, любить свою жизнь, излучать свет и радость.
Автор в данном случае абсолютно солидарен с героем-рассказчиком.
По его мнению, умение любить жизнь, невзирая на различные неблагоприятные обстоятельства,— великое счастье, и оно невероятно ценно в человеке.
Действительно, мы редко обращаем внимание на мелочи, способные вселить в сердце радость, не задумываемся над тем, что жизнь быстротечна и просто необходимо ее ценить и любить. Жизнелюбию стоит поучиться у героини романа Л. Н. Толстого «Война и мир» Наташи Ростовой. Она очень трепетно относится к окружающему ее миру, радуется мелочам и наслаждается своей жизнью, именно поэтому она так любима и самим автором, и героями произведения.
Людям стоит почаще вспоминать о том, что жизнь — неиссякаемый источник радости, стоит только полюбить ее, научиться ценить ее прелести.
1)Это был один из тех осенних дней, когда изнуряющая тоска давит сердце, когда промозглая сырость проникает в душу и там, как в погребе, становится темно и холодно. (2)Порывисто дул ветер, и неподвижно-тяжёлая вода в лужах начинала покрываться чёрными пупырышками. (3)Белые льдинки, похожие на обглоданные рыбьи кости, тоненько звенели о края асфальта. (4)Провисшее небо цементного цвета, озябшие осины, обмотанные грязно-серыми бинтами утренней изморози, выбеленные ночным холодом скулы зданий… (5)В такие дни кажется, что никогда больше не появится солнце, что навсегда померк свет, что наша жизнь будет безрадостно тлеть среди этого одуряюще-серого, радикулитного сумрака…(6)Я ждал автобуса на остановке, возвращаясь из служебной командировки: в маленьком волжском городке я инспектировал безопасность газового оборудования городской котельной. (7)В моём портфеле лежала целая кипа предписаний, и кому-то эта проверка грозила увольнением с работы. (8)Вот почему меня встречали и провожали с обречённо-кислой полуулыбкой, как будто я был бациллой сибирской язвы, от которой никак невозможно спастись. (9)Мне робко пытались вручить пакет с сувениром и приглашали на якобы случайно совпавший с моим приездом семейный праздник, но я категорично отказался. (10)Хотя все свои проверки я проводил в точном соответствии с должностными инструкциями, на душе лежал камень. (11)Люди на остановке, будто связанные по рукам и ногам пленники, застыли на месте и апатично смотрели в ту сторону, откуда должен был появиться опаздывающий автобус. (12)Ни раздражительного слова, ни весёлой шутки, ни смеха… (13)Мы все стали неотъемлемой частью тоскливого ненастья. (14)Вдруг откуда-то из переулка вышел высокий, полный мужчина, который вёл за руки двух круглолицых девочек. (15)Они кружили подле отца, хлопали одна другую по плечам и самозабвенно смеялись. (16)Отец смеялся вместе с ними, поправляя девочкам капюшоны, то и дело сползающие на глаза. (17)Эта весело гомонящая троица подошла к остановке. (18)Отбиваясь от детей, отец посмотрел на расписание, потом бегло глянул на часы и, видимо поняв, что у него ещё есть время, целиком отдался игре. (19)Они шумно бегали друг за другом, с топотом кружа вокруг сваленных в кучу бетонных плит. (20)Дети смеялись так, что порой останавливались и, согнувшись, хватались за отца, чтобы не упасть. (21)Тот, большой и толстый, с широким мясистым лицом, торопливо, почти взахлёб, говорил им что-то смешное, и они, всплёскивая руками, начинали хохотать ещё сильнее. (22)Пожилая женщина, пряча лицо от ветра, искоса глядела на это ликующее семейство и укоризненно качала головой: (23) – Ну разве так можно?!(24)А я смотрел на них и завидовал. (25)Так завидуешь людям, живущим в уютной и тёплой деревушке, мимо огоньков которой ты мчишься на поезде в морозную зимнюю ночь… (26)Подошёл автобус, одна из девочек, прочитав табличку на ветровом стекле, радостно махнула рукой вопросительно кивнувшему отцу:(27) – Не наш! (28)Играем!(29)Мы угрюмо сели в автобус и поехали, а они остались, с блаженным визгом гоняясь друг за другом по опустевшей остановке.
(По И. Новикову)
К1 1 балл
Пояснение: Верно выделена проблема.
К2 2 балла
Пояснение:[/B] Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не выявлена.
К3 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
К4 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.
К5 1 балл
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.
К6 2 балла
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
К7 3 балла
Пояснение: Орфографических ошибок нет.
К8 3 балла
Пояснение: Пунктуационных ошибок нет.
К9 2 балла
Пояснение: Грамматических ошибок нет.
К10 2 балла
Пояснение: Речевых ошибок нет. (одна негрубая)
"Он в эти минуты ощущает нехватку оптимизма и жизнелюбия, признаётся себе в том, что в этом нехитром умении радоваться жизни заключено человеческое счастье, которое не каждому под силу достичь. Он может лишь..." Лексический повтор.
К11 1 балл
Пояснение: Этических ошибок нет.
К12 1 балл.
Пояснение: Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Итог: 20 баллов из 24.