Раскрывая данную проблему автор повествует о мальчике, которого он увидел в поезде. Ребенок долгое время провел у окна, рассматривая, наблюдая окружающий мир, несмотря на то, что его долгое время звала мать. Д.А.Гранин пишет: «Что он там высматривал, как ему не надоело, ведь это было совершенно бессюжетное зрелище, не то что экран телевизора».Эти слова указывают на то,что окружающий мир для ребенка полон загадок и тайн, он воспринимает его как “картину”, которую он видит в реальной жизни, и которую он может изучать долгое время без какой либо помощи.
Так же важен фрагмент, в котором писатель повествует о воспоминании из своего детства, а именно: об ужасной судьбе мальчика,которого он увидел на перроне. За ребёнком гнался огромный мужчина. Детскую душу автора окутал страх за судьбу убегающего мальчика. Д.А.Гранин пишет:” Кажется, я действительно закричал, побежал к отцу, который был в купе, никто ничего не понял из моих объяснений, и я понял, что ничего не могу им объяснить .Так писатель указывает на то, что ребёнок воспринимает окружающий мир более ярко, он дарит непередаваемые эмоции, которые сохраняются в памяти на долгие годы.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, как ребенок воспринимает окружающий мир.
Позиция автора такова: ребёнок воспринимает окружающий мир как “картину” полную ярких эмоций впечатлений, событий и тайн.
Я полностью согласен с автором. В детстве мир для тебя выглядит открытым, новым, неизведанным и необъятным. В детстве все вокруг выглядит совершенно иначе, потому что ребенок много фантазирует. В качестве примера могу привести историю моего брата, который благодаря своему детскому воображению, вместе с друзьями, создал собственный мир из конструктора, в котором они борются со злом,спасают людей и становятся героем.
Таким образом окружающий мир для ребёнка полон загадок, ярких событий и свершений.
К2 – 0 баллов
К3 – 0 баллов
К4 – 0 баллов
Если К1 – 0 баллов, то К2 –К4 также 0 баллов
К5 – 1 балл (Логическое нарушение).
К6 – 0 баллов (Работа характеризуется однообразием грамматического строя, не набран высший балл по К10).
К7 – 3 балла (Орфографических ошибок нет).
К8 – 2 балла «Раскрывая данную проблему автор повествует о мальчике» (пропущена запятая после деепричастного оборота);
«Таким образом окружающий мир» (пропущена запятая после вводного слова)
К9 - 0 баллов «Так писатель указывает на то, что ребёнок воспринимает окружающий мир более ярко, он дарит непередаваемые эмоции, которые сохраняются в памяти на долгие годы» (ошибка в построении СП);
«что окружающий мир для ребенка полон загадок и тайн, он воспринимает его как “картину”, которую он видит в реальной жизни, и которую он может изучать долгое время без какой либо помощи» (ошибка, связанная с двойным употреблением одного того же союзного слова).
«в котором они борются со злом,спасают людей и становятся героем» (героями)
К10 – 1 балл «ребёнок воспринимает окружающий мир как» (неоправданный повтор одной и той же фразы)
К11 – 1 балл (Этических ошибок нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).