Как ребенок воспринимает окружающий мир? Именно этот вопрос ставит перед читателем Д.А. Гранин.
Размышляя над данной проблемой, писатель создает образ героя-рассказчика. Однажды, совершая поездку, повествователь обратил внимание на мальчика, неотрывно смотрящего в окно поезда. Ребенок напомнил рассказчику его самого в детстве: «С той же жадностью и я ведь простаивал часами перед теми же стеклами, завороженный мельканием путевых картин». Действительно, много нового и неизведанного открывается маленькому ребенку. Его чистые глаза жадно поглощают увиденные места, природу, окружающий мир в целом.
Необходимо обратить внимание и на мысль о том, что рассказчик вспоминает, как он увидел страшную картину:
Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что мир в глазах ребенка- нечто тайное, полное загадочного.
Автор уверен: Окружающий мир для ребенка полон загадок, ярких эмоций. Узнавая мир, ребенок готов впитывать в себя много познавательного, главное- противостоять злу.
Невозможно не согласиться с писателем. Детские впечатления настолько сильны, что навсегда остаются в памяти. Неслучайно вспоминаются слова Д. Рубиной: «… детские потрясения влияют на нашу жизнь посильнее иных мудрых воспитателей». Ребенок, постигающий окружающий мир, учится совершать добро, старается найти в себе силы бороться с плохим, трудным для восприятия малыша миром.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что ребенок воспринимает мир, полным тайн и загадок, каждое событие становится в его воображении значимым.