Большинство родителей безмерно любят своих детей и хотят видеть их счастливыми. В чем они видят «лучшую долю» для ребёнка? Именно над этой проблемой размышляет Л.Ф.Воронкова.
Чтобы привлечь внимание к данному вопросу, автор повествует о Жене, дочери директора совхоза, которая слушает наставления отца насчёт ее будущего.
Во-первых, отец знаком с тяжёлой работой в сельском хозяйстве, поэтому не хочет, чтобы его дочь трудилась в этой сфере. «Я знаю, что такое холод, промокшие ноги, непогода – когда надо убирать хлеб, засуха – когда нужен дождь», - говорит Савелий Петрович, ведь он ощутил все трудности совхозной жизни. Этими словами автор показывает, что отец не хочет, чтобы его дочь работала в тяжёлых условиях.
Во-вторых, Савелий Петрович имеет представление о благополучной жизни Жени. «Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы …» - говорит он Жене, дав ей понять, что «совхозная жизнь утятницы» не самый лучший выбор. Этим примером автор показывает, что отец хочет светлого будущего для дочери
Оба примера, дополняя друг друга, показывают в чём, по мнению родителей, заключается счастливая жизнь их детей.
Позиция Л.Ф.Воронковой очевидна. Она считает, что родитель хочет «лучшей доли» для ребёнка, чтобы он не был «…вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной».
Нельзя не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю, что советы родителей направлены на то, чтобы их ребёнок имел счастливое будущее. Так, будучи совсем маленькой, я не хотела уезжать учиться в большой город, но впоследствии родители дали понять мне, что там находиться лучший университет и мне стоит туда поступить.
В заключение хочется подчеркнуть, что независимо от того какие советы дают отец и мать своим детям, они зачастую хотят только самого лучшего для их ребёнка, поэтому к ним стоит прислушиваться.
— (2) Что надо? — резко спросил он, не поднимая глаз.
(3) Женя, удивлённая его тоном, не сразу ответила.
— (4) Это я, папа! — с достоинством сказала Женя. — (5) Я должна поговорить с тобой.
(6) Вчера, на празднике, ты говорил, что молодёжь не должна уезжать из совхоза, что мы главная сила, без которой трудно будет строить новое, развивать то, что уже сделано.
(7) Я тоже, как все наши ребята, решила остаться, а в вуз поступать можно и на заочный.
(8) Вот пришла посоветоваться: если я останусь в совхозе, то как, по-твоему, за какую работу мне взяться? (9) Может, вместе с Руфой на утиную ферму?
(10) Савелий Петрович выпил воды.
— (11) Хорошо, поговорим спокойно. (12) Ты запомнила мою речь — и напрасно: я не для тебя произносил мою речь, не для тебя! (13) А для них, пойми ты это, ты же взрослая и должна понимать. (14) Мне — директору, хозяину — нужно, чтобы молодёжь осталась в совхозе, ведь это — сила нашего хозяйства, его молодая кровь, молодая мысль, это — его будущее. (15) Я обязан думать о будущем моего хозяйства, если даже меня самого здесь не будет.
— (16) Так почему же я...
— (17) Потому. (18) Садись и слушай. (19) И не вскакивай, когда с тобой разговаривают.
(20) Женя послушно села, не сводя с отца широко открытых, почти испуганных глаз.
— (21) Слушай, Женя, — мягко и задушевно сказал Савелий Петровичей голос его стал бархатным, — поверь мне, я знаю, что такое труд в сельском хозяйстве, почём фунт лиха. (22) Я знаю, что такое -холод, промокшие ноги, непогода — когда надо убирать хлеб, засуха — когда нужен дождь. (23) Знаю, что такое нехватка рабочей силы, когда на огороды наступают полчища сорняков или вредителей, когда хлеб и лён остаются неубранными в поле. (24) Сельское хозяйство подвержено всяким капризам и неожиданностям природы, стихиям, с которыми мы пока ещё не умеем справляться.
(25) Вот засеял ты поле, выходил колос тяжёлый, чуть не до земли клонится...
(26) Думаешь — урожай будь здоров! (27) И вдруг туча, град — и за десять минут всё, что взлелеял, пропало: одна изломанная, вбитая в грязь солома...
— (28) Так если все решили остаться...
— (29) По-до-жди! — Савелий Петрович хлопнул по столу рукой. — (30) Возьмём другие отрасли. (31) Ферма, утки, романтика! (32) На словах. (33) На бумаге. (34) А на деле — вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной. (35) И так всю жизнь! (36) Вот и вся романтика! (37) 3ачем тебе эти утки? (38) Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы... (39) Подумай ещё!
(40) Женя сидела бледная, с неподвижным, словно застывшим взглядом, а Савелий Петрович схватил портфель и стремительно вышел из кабинета. (41) Женя не успела шагнуть на крыльцо, как его машина фыркнула газом и рывком сорвалась с места.
(42) Женя вышла на улицу, ошеломлённая тем, что услышала. (43) 3елёный мир совхозной улицы, цветущих палисадников, мохнатой ромашки у кромки жёлтой от зачерствевшей глины дороги принял её в свою тишину. (44) Но Женя шла и не видела ничего: ни алых костров мальвы, ни цветущих лип над крышами, ни подёрнутых синевой дальних лесистых косогоров... (45) Чувство неслыханного разочарования оглушило её, как удар. (46) И это разговаривал с ней отец, которого она так безгранично уважала. (47) Он разговаривал с ней сейчас, как самый последний мещанин! (48) Пускай всё делают они: Руфа, Ваня, Юрка, Вера Грамова — все, кто угодно, но не она, потому что она директорская дочка Женя Каштанова!
(49) Женя не заметила, как взбежала на бугор, как спустилась к озеру. (50) И здесь, у тихой, стеклянно-голубой воды, легла в высокую траву. (51) За все её восемнадцать лет была ли когда-нибудь минута, чтобы она в чём-нибудь не поверила отцу?
(52) И здесь, у тихой воды, она вдруг поняла, что отец сказал ей правду, что он, как отец, действительно хочет для неё лучшей доли, чем совхозная жизнь утятницы! (53) Но он дал право выбора именно ей, не запретил, не настоял на своей воле, а сказал думать ещё! (54) И это осознание принесло ей облегчение, а решение остаться всё крепло в её сознании...
(По Л. Ф. Воронковой*)
* Любовь Фёдоровна Воронкова (1906–1976) — советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
К1 – 1 балл (Проблема сформулирована)
К2 – 5 баллов (Дано пояснение к приведенным примерам, выявлена смысловая связь между ними)
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована)
К4 – 0 баллов (Отношение к авторской позиции выражено формально)
К5 – 1 балл «Так, будучи совсем маленькой, я не хотела уезжать учиться в большой город, но впоследствии родители дали понять мне, что там находиться лучший университет и мне стоит туда поступить» (Логическая ошибка в рассуждении)
К6 – 2 балла(Работа характеризуется точностью выражения мысли)
К7 – 2 балла «находиться лучший университет» (находится)
К8 – 2 балла ««Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы …» - говорит он Жене (нет запятой после кавычек)
К9 – 1 балл «насчёт ее будущего» (своего)
К10 – 2 балла (Речевые нормы соблюдены)
К11 – 1 балл (Этические ошибки в работе отсутствуют)
К12 – 1 балл (Фактических ошибок в фоновом материале нет)