К чему приводят неправильные решения безответственных начальников на войне? Над этим вопросом размышляет Михаил Александрович Шолохов в тексте.
Автор рассказывает о неправильном формировании войск. Так, казаки шли в телефонисты, сапёры - «куда только их не совали». Комбайнёра Звягинцева «сунули в пехоту», хотя стоило его в танкисты определить. Этим примером автор хочет показать то, что безответственный подход начальников к выполнению своих обязанностей приводит плохим результатам. Вместо того, чтобы быть кавалеристами, «казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить». Эти слова Михаила Александровича Шолохова позволяют понять читателю, что людям приходилось тратить время на приобретение новых умений, хотя они были прекрасно готовы к выполнению другого рода деятельности.
Также важен фрагмент текста, в котором писатель отмечает, что ремесленники никак не могли оседлать лошадь. Однажды по пути на фронт «из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют». «И смех и слёзы!». Так автор указывает на то, что, несмотря на комичность ситуации, это очень серьёзная проблема, которая может привести к печальным последствиям. Солдаты, которых определили в тот род войск, в котором они не сильны, не принесут большой пользы на фронте из-за своего неумения.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, к каким последствиям приводят неправильные решения начальников на войне.
Автор считает, что из-за командиров «с ветродуем в голове» солдаты оказываются «не на своем месте», занимаются тем, что они не умеют. « Это что, порядок?», когда казакам приходиться строить, музыкантам быть бронебойщиками, а ремесленникам – воевать.
Я согласен с позицией автора, решения безответственных начальников приводят к печальным последствиям. Так, например, моего дедушку, который до войны был лётчиком, определили в повара. И из- за решения какого- то начальника «со сквозняком в голове» ему так и не удалось проявить свои навыки в борьбе с врагом.
Таким образом, можно сделать вывод, что от начальника на войне зависит многое. Поэтому на фронте не должно быть бестолковых командиров, решения которых приводят к плохим последствиям.
— (2)А находишься ты не на своем месте, Петя, потому, что некоторые военные начальники по характеру вроде тебя: со сквозняком в голове. (3)К примеру, почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности и невыносимо люблю и уважаю всякие моторы? (4)Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю. (5)Или же взять тебя: тебе бы только на барабане бить, людей музыкой веселить, а ты, изволь радоваться, бронебойщик, да ещё первым номером заправляешь. (6)А то и ещё лучше истории бывают. (7)Наша часть, в какую я сначала попал, формировалась на Волге в одном городке, там же стоял казачий кавалерийский запасный полк. (8)И вот прибыло пополнение с Дона и из Ставропольской бывшей губернии. (9)Казаков и ставропольцев определили к нам в пехоту: в сапёры пошли казаки, в телефонисты, куда только их не совали, а ремесленники из Ростова прибыли мобилизованные — их воткнули в кавалерию, штаны на них надели казачьи с красными лампасами, синие мундиры и так далее.
(10)И вот казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить да вздыхают, на лошадей глядя, а ростовские — все они мастеровые люди до войны были: то столяры, то маляры, то разные и подобные тому переплётчики — возле лошадей вертятся, боятся к ним приступать, потому что лошадей в мирное время они, может, только во сне и видели. (11)А лошадей в полк прислали с Сальских калмыцких степей — трёхлеток, неуков, совсем, то есть необъезженных. (12)Понимаешь, что там было? (13)И смех и слёзы! (14)Бедные столяры-маляры начнут седлать иную необъезженную лошадь, соберутся вокруг неё несколько человек, а она, проклятая, визжит, бьёт передом и задом, кусается, а то упадёт наземь и катается по ней... (15)Это что, порядок? (16)Один раз я возле железнодорожного склада на посту стоял и видел, как маршевый эскадрон на фронт отправляли. (17)Командир эскадрона командует седловку, а из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют, ей-богу, не брешу! (18)Эскадронный схватился за голову руками, а чем эти столяры-маляры виноватые? (19)Вот, братец ты мой, какие дела бывают! (20)А всё это, потому что иногда командиры такие попадаются, вроде тебя, с ветродуем в голове.
— (21)Тронул я тебя на беду, — с нарочитым вздохом сказал Лопахин. — (22)Тронул, а ты теперь и несёшь околесицу, всё в одну кучу собрал, и за здравие и за упокой читаешь, а все это для того, чтобы доказать, что командира из меня не выйдет. (23)Назло тебе командиром стану, вот уж тогда я из тебя дурь выбью, вытяну тебя в ниточку и сквозь игольное ушко пропущу!
(М. А. Шолохов*)
Содержание сочинения
[Screen] К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2.Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, и дал пояснение к ним .(5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)[/Screen]
[Screen] К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи и точностью выражения мысли. (2 из 2)[/Screen]
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (3 из 3).
К9. Соблюдение языковых норм.(2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм. Допущена 1 ошибка. (2 из 2).
И из- за решения какого- то начальника «со сквозняком в голове» ему так и не удалось проявить свои навыки в борьбе с врагом. Предложение не должно начинаться с сочинительного союза. Правильно: Из- за решения какого- то начальника «со сквозняком в голове» ему так и не удалось проявить свои навыки в борьбе с врагом.
К11. Соблюдение этических норм (0 из 1). Допущена одна ошибка.
… бестолковых командиров… Командиров нельзя назвать бестолковыми, можно назвать нерационально мыслящими.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1).
Рекомендации
Нужно следить за речью.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается четко. Хорошее сочинение.