В тексте А.И. Солженицына явно прослеживается тема культурного и исторического наследия. Эта тема включает в себя такие аспекты, как: восприятие и отношение к культурным памятникам, проблематика сохранения культурно-исторических памятников и проблема варварского подхода определенных людей к культурным и историческим памятникам, артефактам и так далее. Главную проблему текста можно выразить одним вопросом: как относится к культурному и историческому наследию ?
В своем тексте автор пишет: 

А.И.Солженицын, говоря устами своего литературного героя — Яконова, утверждает, что: «Это художественный памятник, его как пить дать оставят», то есть он выступает за защиту культурного наследия. Таким образом Солженицын, отвечая на ранее поставленный нами вопрос, выступает за трепетный подход к культурно-историческим памятникам и считает, что уничтожение культурного наследия — дикость, а также для его литературного альтер-эго остается непонятным то, как можно уничтожать столь дивные памятники культуры как, например, церковь из рассказа.
Лично я согласен с мнением автора и считаю, что сохранение подобных памятников — одна из важнейших задач в мировом сообществе. Мы живем в двадцать первом веке, однако, вместе с тем, у нас есть артефакты, сооружения, здания и произведения настолько древние, что можно поразиться тому, как они сохранились. Но самое главное — к большинству из этих реликвий у нас есть доступ, будь то музеи, интернет или даже обычный туризм. Хоть идея о сохранения культуры и истории проста и, казалось бы, нет тех, кто не согласен с ней, но, тем не менее, есть те люди, что готовы посягнуть на культурное наследие.
Для примера возьмем книгу И.А.Бунина "Окаянные дни". Окаянные дни — неоднозначная книга, во многом она чересчур субъективная и ангажированная. Тем не менее, многие историки отмечают, что эпоха передана достаточно цельно и натуралистично, за что эту книгу и хвалят. В книге Бунина, помимо его приключений и переживаний, описано то, как большевики взрывали церкви, а различную утварь и бытовые предметы — реквизировали. Иван Алексеевич очень тяжело пережил революцию и не менее ужасным для него было то, как большевики распоряжались с церквями, царскими памятниками, архитектурным достоянием и так далее.
Но это не единственный случай того, как определенные силы по-варварски уничтожают нашу культуру, наше наследие. Так, например, запечатлены в истории случаи грабежа и вывоза нацистами культурных артефактов в годы второй мировой или уничтожения древних святынь террористами на ближнем востоке. И даже если не брать в счет уничтожение с прямым умыслом, то можно вспомнить, как уже в наше время памятники повреждаются, а иногда — уничтожаются людьми из-за небрежности, халатности, а иногда — из-за полной апатии к судьбе культурно-исторического наследия.
Таким образом, обобщая все сказанное нужно отметить, что одной из главных задач всего мира является сохранение памятников культуры и истории. Эта проблема — общая для всех, а значит именно совместными усилиями нужно защищать уже имеющиеся памятники, прививать молодому поколению бережное отношение к ним и не позволять различным силам посягать на нашу культуру и на нашу историю.
—(21)Хочешь, я покажу тебе одно из самых красивых мест в Москве?
(22)И подвела его к ограде маленькой кирпичной церкви, окрашенной в белую и красную краску и обращенной алтарём в кривой безымянный переулок. (23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка для крестного хода. (24)И тут же рос, в углу ограды, старый большой дуб, он был выше церкви, его ветви, уже жёлтые, осеняли и купол, и переулок, отчего церковь казалась совсем крохотной.
— (25)Вот эта церковь,— сказала Агния.
— (26)Но не самое красивое место в Москве.
— (27)А подожди.
(28)Она провела его к паперти главного входа, вышла из тени в поток заката и села на низкий парапет, где обрывалась ограда и начинался просвет для ворот.
—(29)Так смотри!
(30)Антон ахнул. (31)Они вывалились из теснины города и вышли на крутую высоту с просторной открытой далью. (32) Река горела на солнце. (33)Слева лежало Замоскворечье, ослепляя жёлтым блеском стёкол, почти под ногами в Москву-реку вливалась Яуза, справа за ней высились резные контуры Кремля, а ещё дальше пламенели на солнце пять червонно-золотых куполов храма Христа Спасителя. (34)И во всём этом золотом сиянии Агния, в наброшенной жёлтой шали, тоже казавшаяся золотой, сидела, щурясь на солнце.
— (35)Да! (Зб)Это — Москва! — захваченно произнёс Антон.
— (37)Но она — уходит, Антон,— пропела Агния.— Москва — уходит!..
— (38)Куда она там уходит? (39)Фантазия.
— (40)Эту церковь снесут, Антон,— твердила своё Агния.
—(41)Откуда ты знаешь? — рассердился Антон.— (42)Это художественный памятник, его как пить дать оставят.
(43)Он смотрел на крохотную колоколенку, в прорези которой к колоколам заглядывали ветки дуба.
—(44)Снесут! — уверенно пророчила Агния, сидя всё так же неподвижно, в жёлтом свете и в жёлтой шали.
(45)Яконов очнулся. (46)Да, ... разрушили шатровую колоколенку и разворотили лестницу, спускавшуюся к реке. (47)Совершенно даже не верилось, что тот солнечный вечер и этот декабрьский рассвет происходили на одних и тех же квадратных метрах московской земли. (48)Но всё так же был далёк обзор с холма, и те же были извивы реки, повторённые последними фонарями...
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста. Дано пояснение к приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет (5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора приведенного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)[/Screen]
[Screen]К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме, согласился с ним и обосновал свою точку зрения (1 из 1)
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. В работе нет нарушений абзацного членения текста (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (2 из 2)[/Screen]
[Screen]К7. Орфографических ошибок не обнаружено (3 из 3)
К8. Пунктуационных ошибок нет (3 из 3)
К9. Грамматических ошибок нет (2 из 2)
К10. Допущены речевые ошибки - тавтологические повторы. (1 из 2)[/Screen]
"В тексте А.И. Солженицына явно прослеживается тема КУЛЬТУРНОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО наследия. Эта тема включает в себя такие аспекты, как: восприятие и отношение к КУЛЬТУРНЫМ ПАМЯТНИКАМ, проблематика сохраненияКУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ПАМЯТНИКОВ и проблема варварского подхода определенных людей к КУЛЬТУРНЫМ И ИСТОРИЧЕСКИМ ПАМЯТНИКАМ, артефактам и так далее."
К11. Этических ошибок нет (1 из 1)
К12. Фактических ошибок нет (1 из 1)