Как воспитание влияет на жизнь человека? И как влияют на нас наши воспитатели? Этими важнейшими вопросами задается великий русский писатель Антон Павлович Чехов в своем произведении. На простых примерах, пробирающих до глубины души, он говорить нам о проблеме отношения воспитателей к своим подопечным.
Автор хочет донести до читателей, что люди, подобно котятам, воспитываются под влиянием старших. Но вот здесь совсем не корректная мысль. Такое ощущение, что главная мысль автора — показать, что люди воспитываются по тем же законам, что и коты. А это не так. Автор использует две ситуации: с воспитанием ребёнка и котёнка — но для доказательства другой темы. «Так его приучать надо, воспитывать!» — восклицает Пётр Демьяныч, решая научить котенка ловить мышей. И я понимаю его стремление, ведь каждый из нас когда-то не знал даже самого элементарного и только благодаря учителям стал тем, кем является. Отношение воспитателей играет важнейшую роль в становлении личности человека, ведь это от него зависит, какое занятие станет делом всей нашей жизни.
Нерадивый воспитатель не справился с задачей, которую сам на себя взял, так как не обладал самым главным качеством — добрым отношением к воспитаннику. И не важно, что это был всего лишь котёнок — Пётр Демьяныч навсегда отбил у него желание к, казалось бы, самому основному занятию кошек. Так и люди из-за жестоких воспитателей, заставляющих при воспоминании о них «чувствовать себя в смешном положении бегущего кота», могут навсегда потерять охоту к любимому занятию.
Отношение воспитателей во многом определяет нас. Их чуткость, доброта и понимание способны раскрыть самые невзрачные на первый взгляд способности и превратить их в нечто большее. И, наоборот, безразличие и холодность могут погасить даже самый яркий талант и убить всё желание заниматься тем, что раньше нравилось больше всего на свете. Отличное выражение авторской позиции.
Я полностью согласна с автором, ведь эта проблема поднимается во многих произведениях и, к
сожалению, она актуальна и в наши дни.
На ум приходит пьеса Дениса Фонвизина «Недоросль». В ней в роли воспитателей выступают не только учителя Митрофанушки, но и его родители. Эти люди, которые должны были воспитывать в мальчике любовь к наукам и прививать ему общечеловеческие ценности, своим пассивным отношением воспитали лишь лень. Они обращались с ребёнком так, чтобы ни в коем случае не утомить его учёбой. И в результате Митрофанушка привык, что все дается ему легко, и перестал хоть сколько-нибудь стараться и к чему-либо стремиться. Он вырос в безамбициозного человека, и это вина безразличного отношения его учителей и чрезмерной чрезмерно опеки родителей.
Таким образом, можно сделать вывод, что отношение воспитателей может сильно повлиять на дальнейшую жизнь, ведь воспитать в человеке добродетель может лишь тот, кто прививает её через любовь и понимание. Жесткое отношение не может привести ни к чему хорошему, так как воспитывает лишь страх.
— (2)Прасковья, — сказал он, обращаясь к кухарке. — (3)У нас мыши завелись?
— (4)А что ж мне делать? – ответила Прасковья.
— (5)Кошку бы ты завела, что ли...
— (6)Кошка есть; да куда она годится?
(7)И Прасковья указала на угол, где около веника, свернувшись калачиком, дремал худой, как щепка, белый котёнок.
— (8)Отчего же не годится? — спросил Пётр Демьяныч.
— (9)Молодой ещё и глупый. (10)Почитай, ему ещё и двух месяцев нет.
— (11)Так его приучать надо, воспитывать!
(12)Возвращаясь из гимназии, дядюшка зашёл в лавку и купил мышеловку. (13)За обедом он нацепил на крючок кусочек котлеты и поставил западню под диван. (14)Ровно в шесть часов вечера под диваном вдруг раздалось «хлоп!».
— (15)Ага-а! – пробормотал Пётр Демьяныч, достав мышеловку, и так злорадно поглядел на крошечную мышь, как будто собирался поставить ей единицу. — (16)Пойма-а-алась, по-одлая! (17)Прасковья, неси-ка сюда котёнка!
— (18)Сича-ас! — отозвалась Прасковья и через минуту вошла, держа на руках потомка тигров.
— (19)Отлично! — забормотал Пётр Демьяныч, потирая руки. — (20)Ставь его против мышеловки... (21)Вот так...
(22)Котёнок удивлённо поглядел на дядю, на мышь, с недоумением понюхал мышеловку, потом, испугавшись яркого лампового света и человеческого внимания, на него направленного, рванулся и в ужасе побежал к двери.
— (23)Стой! — завопил дядя, хватая его за хвост. — (24)Стой, подлец этакий! (25)Мыши, дурак, испугался! (26)Гляди: это мышь! (27)Гляди же! (28)Ну? (29)Гляди, тебе говорят!
(30)Пётр Демьяныч взял котёнка за шею и потыкал его мордой в мышеловку.
— (31)Гляди, стервец! (32)Возьми-ка его, Прасковья, и держи против дверцы... (33)Как выпущу мышь, ты его тотчас же выпускай!
(34)Дядюшка придал своему лицу таинственное выражение и приподнял дверцу... (35)Мышь нерешительно вышла, понюхала воздух и стрелой полетела под диван... (36)Выпущенный котёнок задрал вверх хвост и побежал под стол.
— (37)Ушла! (38)Ушла! — закричал Пётр Демьяныч, делая свирепое лицо. — (39)Мерзавец! (40)Постой же...
(41)Дядюшка вытащил котёнка из-под стола и потряс его в воздухе.
— (42)Каналья этакая... — забормотал он, трепля его за ухо. — (43)Вот тебе! (44)Вот тебе! (45)Будешь другой раз зевать? (46)Ккканалья...
(47)На другой день котёнка, после вчерашнего оскорбления забившегося под печку и не выходившего оттуда всю ночь, дядюшка снова взялся воспитывать — но история повторилась: после открытия дверцы мышь убежала, котёнок же, почувствовав себя на свободе, сделал отчаянный прыжок от мучителей-воспитателей и забился под диван.
(48)Во время третьего урока котёнок при одном только виде мышеловки и её обитателя затрясся всем телом и поцарапал руки Прасковьи... (49)После четвёртого (и последнего) неудачного урока дядюшка вышел из себя, швырнул ногой котёнка и сказал:
— (50)Ни к чёрту не годится!
(51)Прошёл год. (52)Тощий и хилый котёнок обратился в солидного и рассудительного кота. (53)Однажды, пробираясь задворками, он вдруг услыхал шорох, а вслед за этим увидел мышь... (54)Мой герой, будто припомнив дядюшкино воспитание, ощетинился, зашипел и, задрожав всем телом, малодушно пустился в бегство.
(55)Увы! (56)Иногда и я чувствую себя в смешном положении бегущего кота. (57)Подобно котёнку, в своё время я имел честь учиться у дядюшки — латинскому языку. (58)Теперь, когда мне приходится видеть какое-нибудь произведение классической древности, то вместо того, чтоб жадно восторгаться, я начинаю вспоминать жёлто-серое лицо дядюшки, его крики, бледнею, волосы мои становятся дыбом, и, подобно коту, я ударяюсь в постыдное бегство.