Каждому человеку, чтобы быть по-настоящему счастливым, необходимо заниматься тем, что приносит ему удовольствие. Профессия, которой полностью отдаешься, всегда возвышает и вдохновляет человека. Нужно только найти то, чему готов будешь посвятить всю свою жизнь.
В чем проявляется любовь к своей профессии? Является ли она залогом успешной деятельности? Именно на эти вопросы отвечает русский писатель, автор рассказов Антон Павлович Чехов.
Размышляя над проблемой любви к своей профессии, автор заостряет внимание на чтении лекций, которое было неотъемлемой частью жизни героя. Для него оно было не просто работой, приносящей заработок, а делом, которое было частью его самого. «Никакой спорт, никакие развлечения и игры никогда не доставляли мне такого наслаждения, как чтение лекций». Мужчина так трепетно относится к своей профессии, стараясь дать ученикам максимум полезной информации, что по поводу его искренней любви к лекциям не остается никаких сомнений. Каждому сказанному им слову он придает особое значение, старается заинтересовать аудиторию, сделать так, чтобы его чтение не стало обузой , не превратилось в возможность поспать для слушателей. Такой подход объясняется именно тем, что герой любит свою профессию и готов полностью отдаться ей.
Лектор отдал любимому делу тридцать лет. И нельзя сказать, что за это время оно ему наскучило. Да, он не в состоянии читать лекции так, как делал это в начале своего пути. «…я начинаю чувствовать непобедимую слабость в ногах и плечах…».« Во рту сохнет, голос сипнет, голова кружится…».Герой понимает, что самым верным решением было бы отдать свое место другому. Но не находит в себе сил сделать этого из-за большой любви к профессии. Он не может представить свою жизнь без чтения лекций. Ведь оно приносит ему то истинное счастье, которое не способно принести ничто другое. Именно верность своему делу и трепетное отношение к нему дарят герою ни на что не похожие эмоции, подталкивающие его на всё большую отдачу себя своей профессии.
Взаимосвязь выше перечисленных аргументов очевидна. Каждый последующий подтверждает и углубляет авторскую мысль о том, насколько важно любить то, чем занимаешься. Только в том случае, когда человек получает удовольствие от того, что он делает, возможно успешное продвижение в этом деле. Поэтому так важно суметь найти для себя то, с чем готов будешь связать всю жизнь.
Позиция автора мне предельна ясна. Человек, занимающийся любимым делом, по-настоящему счастлив. Труд вызывает у него радость и желание творчества. Полностью отдаться профессии получится только в том случае, если человек относится к ней с трепетом и любовью.
Я согласна с автором. Безусловно, любовь к своей профессии-неотъемлемая часть успешного ,а главное, счастливого будущего. В противном случае у человека не будет желания совершенствоваться в своем деле, а работа станет для него обременительным занятием. Вспомним произведение А.П.Чехова «Попрыгунья». Доктор Осип Степанович Дымов был необыкновенным человеком, способным на самопожертвование и искреннее участие. Он, спасая ребенка, «высасывал через трубочку дифтеритные пленки», но, к сожалению, заразился этой страшной болезнью сам и вскоре умер. Герой поистине любил свою работу, относился к ней с особой ответственностью и наслаждался выбранной профессией.
Таким образом, счастливое будущее сложно представить без по-настоящему любимого дела. Очень важно подойти к выбору профессии с умом. Ведь то, насколько человеку нравится его работа, напрямую влияет не только на заработок , но и на эмоциональное состояние.
(5)При моем появлении студенты встают, потом садятся, и шум моря внезапно стихает.(6)Наступает штиль. (7)Я знаю, о чём буду читать, но не знаю, как буду читать, с чего начну и чем закончу. (8)В голове нет ни одной готовой фразы. (9)Но стоит мне только оглядеть аудиторию и произнести стереотипное «в прошлой лекции мы остановились на...»,как фразы длинной вереницей вылетают из моей души и — пошла писать губерния! (10)Говорю я неудержимо быстро, страстно и, кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи. (11)Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь ещё сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. (12)Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну секунду не терять никого из поля зрения.
(13)Хороший дирижёр, передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны. (14)То же самое и я, когда читаю. (15)Предо мною полтораста лиц, непохожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. (16)Цель моя — победить эту многоголовую гидру. (17)Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени её внимания и о силе разумения, то она в моей власти. (18)Другой мой противник сидит во мне самом. (19)Это — бесконечное разнообразие форм, явлений и законов и множество ими обусловленных своих и чужих мыслей. (20)Каждую минуту я должен иметь ловкость выхватывать из этого громадного материала самое важное и нужное и так же быстро, как течёт моя речь, облекать свою мысль в такую форму, которая была бы доступна разумению гидры и возбуждала бы её внимание, причём надо зорко следить, чтобы мысли передавались не по мере их накопления, а в известном порядке, необходимом для правильной компоновки картины, какую я хочу нарисовать. (21)Далее я стараюсь, чтобы речь моя была литературна, определения кратки и точны, фраза возможно проста и красива. (22)Каждую минуту я должен осаживать себя и помнить, что в моём распоряжении имеются только час и сорок минут. (23)Одним словом, работы немало. (24)В одно и то же время приходится изображать из себя и учёного, и педагога, и оратора, и плохо дело, если оратор победит в вас педагога и учёного, или наоборот. (25)Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок, один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнётся своим мыслям... (26)Это значит, что внимание утомлено. (27)Нужно принять меры. (28)Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. (29)Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго гул моря... (30)Я тоже смеюсь. (31)Внимание освежилось,и я могу продолжать.
(32)Никакой спорт, никакие развлечения и игры никогда не доставляли мне такого наслаждения, как чтение лекций. (33)Только на лекции я мог весь отдаваться страсти и понимал, что вдохновение не выдумка поэтов, а существует на самом деле. (34)Это было прежде. (35)Теперь же на лекциях я испытываю одно только мучение. (36)Не проходит и получаса, как я начинаю чувствовать непобедимую слабость в ногах и в плечах; сажусь в кресло, но сидя читать я не привык; через минуту поднимаюсь, продолжаю стоя, потом опять сажусь. (37)Во рту сохнет, голос сипнет, голова кружится... (38)Чтобы скрыть от слушателей своё состояние, я то и дело пью воду, кашляю, часто сморкаюсь, точно мне мешает насморк, говорю невпопад каламбуры и в конце концов объявляю перерыв раньше, чем следует. (39)Но главным образом мне стыдно.(40)Мои совесть и ум говорят мне, что самое лучшее, что я мог бы теперь сделать, — это прочесть мальчикам прощальную лекцию, сказать им последнее слово, благословить их и уступить своё место человеку, который моложе и сильнее меня.
(41)Но у меня не хватает мужества поступить по совести. (42)К несчастию, я не философ и не богослов. (43)Как 20-30 лет назад, так и теперь, меня интересует одна только наука. (44)Испуская последний вздох, я всё-таки буду верить, что наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, что она всегда была и будет высшим проявлением любви и что только ею одною человек победит природу и себя. (45)Вера эта, быть может, наивна и несправедлива в своём основании, но я не виноват, что верю так, а не иначе; победить же в себе этой веры я не могу.