В своём произведении А.П.Чехов поднимает проблему грамотного воспитания ребёнка. Что важно учитывать при воспитании ребёнка? Именно этим вопросом задаётся автор.
Анализируя эту проблему, Чехов приводит в пример котёнка, которого дядя рассказчика решил воспитывать. Пётр Демьяныч берётся за воспитание двухмесячного котёнка, он хочет научить его ловить мышей. Но тот способ, с помощью которого он намеревается осуществить задуманное, не приводит ни к чему хорошему. После первой неудачной попытки, дядя кричит на котёнка, тем самым, пугая его, треплет его за ухо. В последующие разы ситуация не изменяется – напуганный криком котёнок так и не смог выполнить своего задания, за что был жестоко наказан: «… дядюшка вышел из себя, швырнул ногой котёнка и сказал: - Ни к чёрту не годится!». Следствием этого становится то, что даже через год, уже став солидным и рассудительным, кот, лишь увидев мышь и «будто припомнив дядюшкино воспитание», пускается в бегство. Также рассказчик замечает, что иногда чувствует себя в «положении бегущего кота». Из-за неправильно выбранного способа воспитания он, при виде «какого-нибудь произведения классической древности», не наслаждается им, а вспоминает «жёлто-серое лицо дядюшки, его крики», ведь именно он учил героя латинскому языку.
Автор приходит к выводу, что чрезмерная строгость в воспитании губительна. Чтобы грамотно воспитать ребёнка, следует развивать в них такие качества как доброта, честность, добросовестность.
С позицией автора трудно не согласиться. Я считаю, что хорошие качества нужно прививать человеку с самого раннего детства.
Воспитывая ребёнка, не стоит забывать о том, что излишняя забота, любовь также губительны в процессе становления личности. В пример можно привести произведение И.А.Гончарова «Обломов». Здесь мы видим, насколько губительна может быть излишняя любовь к ребёнку, когда его оберегают и лелеют, подобно цветку. Илье Обломову запрещали даже одеваться самостоятельно, за него всё делали слуги. В итоге, когда он вырос, он не смог построить счастливую жизнь, потому что всё также лежал на диване, ожидая, пока кто-то всё сделает за него.
Правильное воспитание помогает человеку придерживаться своих принципов оставаться верными себе несмотря ни на что. В романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка» отец завещает сыну Петру Гринёву беречь честь смолоду. Эти слова становятся ориентиром для Петра. Каждый свой поступок он обдумывает, основываясь на нравоучении отца. Именно поэтому он не преклоняет колен перед Пугачёвым, оставаясь верным себе до конца, за что бунтовщик и уважает Гринёва, оставляя его в живых. Так, благодаря правильному воспитанию, герой смог остаться высоконравственным и порядочным человеком во времена страшного крестьянского бунта.
Таким образом, при воспитании ребёнка важно не переусердствовать и стараться подавать правильный пример своим собственным поведением.
— (2)Прасковья, — сказал он, обращаясь к кухарке. — (3)У нас мыши завелись?
— (4)А что ж мне делать? – ответила Прасковья.
— (5)Кошку бы ты завела, что ли...
— (6)Кошка есть; да куда она годится?
(7)И Прасковья указала на угол, где около веника, свернувшись калачиком, дремал худой, как щепка, белый котёнок.
— (8)Отчего же не годится? — спросил Пётр Демьяныч.
— (9)Молодой ещё и глупый. (10)Почитай, ему ещё и двух месяцев нет.
— (11)Так его приучать надо, воспитывать!
(12)Возвращаясь из гимназии, дядюшка зашёл в лавку и купил мышеловку. (13)За обедом он нацепил на крючок кусочек котлеты и поставил западню под диван. (14)Ровно в шесть часов вечера под диваном вдруг раздалось «хлоп!».
— (15)Ага-а! – пробормотал Пётр Демьяныч, достав мышеловку, и так злорадно поглядел на крошечную мышь, как будто собирался поставить ей единицу. — (16)Пойма-а-алась, по-одлая! (17)Прасковья, неси-ка сюда котёнка!
— (18)Сича-ас! — отозвалась Прасковья и через минуту вошла, держа на руках потомка тигров.
— (19)Отлично! — забормотал Пётр Демьяныч, потирая руки. — (20)Ставь его против мышеловки... (21)Вот так...
(22)Котёнок удивлённо поглядел на дядю, на мышь, с недоумением понюхал мышеловку, потом, испугавшись яркого лампового света и человеческого внимания, на него направленного, рванулся и в ужасе побежал к двери.
— (23)Стой! — завопил дядя, хватая его за хвост. — (24)Стой, подлец этакий! (25)Мыши, дурак, испугался! (26)Гляди: это мышь! (27)Гляди же! (28)Ну? (29)Гляди, тебе говорят!
(30)Пётр Демьяныч взял котёнка за шею и потыкал его мордой в мышеловку.
— (31)Гляди, стервец! (32)Возьми-ка его, Прасковья, и держи против дверцы... (33)Как выпущу мышь, ты его тотчас же выпускай!
(34)Дядюшка придал своему лицу таинственное выражение и приподнял дверцу... (35)Мышь нерешительно вышла, понюхала воздух и стрелой полетела под диван... (36)Выпущенный котёнок задрал вверх хвост и побежал под стол.
— (37)Ушла! (38)Ушла! — закричал Пётр Демьяныч, делая свирепое лицо. — (39)Мерзавец! (40)Постой же...
(41)Дядюшка вытащил котёнка из-под стола и потряс его в воздухе.
— (42)Каналья этакая... — забормотал он, трепля его за ухо. — (43)Вот тебе! (44)Вот тебе! (45)Будешь другой раз зевать? (46)Ккканалья...
(47)На другой день котёнка, после вчерашнего оскорбления забившегося под печку и не выходившего оттуда всю ночь, дядюшка снова взялся воспитывать — но история повторилась: после открытия дверцы мышь убежала, котёнок же, почувствовав себя на свободе, сделал отчаянный прыжок от мучителей-воспитателей и забился под диван.
(48)Во время третьего урока котёнок при одном только виде мышеловки и её обитателя затрясся всем телом и поцарапал руки Прасковьи... (49)После четвёртого (и последнего) неудачного урока дядюшка вышел из себя, швырнул ногой котёнка и сказал:
— (50)Ни к чёрту не годится!
(51)Прошёл год. (52)Тощий и хилый котёнок обратился в солидного и рассудительного кота. (53)Однажды, пробираясь задворками, он вдруг услыхал шорох, а вслед за этим увидел мышь... (54)Мой герой, будто припомнив дядюшкино воспитание, ощетинился, зашипел и, задрожав всем телом, малодушно пустился в бегство.
(55)Увы! (56)Иногда и я чувствую себя в смешном положении бегущего кота. (57)Подобно котёнку, в своё время я имел честь учиться у дядюшки — латинскому языку. (58)Теперь, когда мне приходится видеть какое-нибудь произведение классической древности, то вместо того, чтоб жадно восторгаться, я начинаю вспоминать жёлто-серое лицо дядюшки, его крики, бледнею, волосы мои становятся дыбом, и, подобно коту, я ударяюсь в постыдное бегство.
Содержание сочинения
К1. Верно сформулирована проблема текста: «Что важно учитывать при воспитании ребёнка?» (1 из 1)
К2. Приведены два примера (воспитание котенка, воспоминания героя). Автор даёт грамотные пояснения, однако связь между примерами (дополняют друг друга/противопоставлены) не указана. (4 из 5)
К3. Позиция автора отражена верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, привёл собственные размышления, обосновал своё мнение (Гончаров – «Обломов», Пушкин – «Капитанская дочка»). (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя и точностью выражения мысли. (2 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3):
В данном случае пишется раздельно. Можно проверить: нельзя заменить на «тоже».К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3):
Лишняя запятая. «После первой неудачной попытки» не является ни уточняющей, ни вводной конструкцией. «Тем самым» вводным не является и не обособляется. Если цитата завершается восклицательным знаком, точка не ставится.Нет причин для обособления. Пропущена запятая.Пропущена запятая при однородных сказуемых.К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2):
Отсутствие согласования по числу. В нём.Отсутствие согласования по числу. «Помогает людям» или «оставаться верным».К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Рекомендации
В своём произведении А.П.Чехов поднимает проблему грамотного воспитания ребёнка. На экзамене не предоставляется полный текст произведения, поэтому лучше писать: «В данном тексте».
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему. Структура сочинения прослеживается достаточно четко. Однако автору стоит уделить больше внимания грамотности речи.