Какое влияние оказывает творческая личность на окружающих? Именно эту проблему раскрывает автор данного текста Л. С. Соболев.
Автор считает, что творческая личность оказывает сильное влияние на окружающих её людей, потому что в зависимости от умения и воображения творца меняется не только настроение народа, но и его поведение. Приведу примеры из представленного текста.
Размышляя над проблемным вопросом, Л. С. Соболев отмечает, что во времена Великой Отечественной войны радость у людей вызывали обыкновенные действия: бритье и стрижка. Чтобы сделать краснофлотцев счастливее Леонард играл им на скрипке, отвлекая от тяжелых условий боя. Этот пример показывает, что творческая личность действительно оказывает сильное влияние на окружающих, отделяя их от проблем и забот.
Дополняя первый пример, советский писатель пишет о спасении людей с помощью умения своими словами убеждать людей. Когда убежище завалило, Леонард не начал нервничать со всеми, а наоборот стал успокаивать паникующих. Благодаря своему воображению парикмахер вселил надежду в людей, сохранив множество жизней. Этот пример показывает, что творческий человек влияет не только на настроение, но и на поступки окружающих.
Второй пример дополняет первый, помогает писателю доказать, что творческая личность оказывает сильное влияние на окружающих, потому что меняет их настроение и поступки, спасая жизни и вселяя надежду.
Я полностью разделяю позицию автора и считаю, что творческий человек действительно обладает хорошим воображением и умением убеждать людей. Например, в произведении А. Куприна «Куст сирени» главный герой поставил кляксу и благодаря своему воображению, справился с ситуацией, возникшей из-за этой ошибки.
Таким образом, творческая личность имеет сильное влияние на окружающих, меняя их жизнь, поступки и настроение к лучшему.
(5)Дождавшись своей очереди, я сел на стул и невольно залюбовался в зеркале пальцами этого цирюльника. (6)Каждый палец его, бледный и изящный, жил, казалось, своей осмысленной, умной жизнью, подхватывая кольцо ножниц, зажимая гребёнку или выбивая трель на машинке, в весёлой шаловливости, в постоянном следовании за песенкой, сопровождавшей работу.
(7)Не удержавшись, я сказал:
(8)- С такими пальцами и слухом вам бы, пожалуй, на скрипке играть.
(9)Он посмотрел на меня в зеркало и хитро подмигнул.
(10)- Хорошая причёска - тоже небольшая соната.
(11)Мы разговорились. (12)Большие чёрные его глаза стали мечтательными. (13)Он рассказывал о своём профессоре, о скрипке, о том, что, когда кончится война, он будет играть и бросит перманент.
(14)Приведя в порядок всех желающих, он достал скрипку, которую неизменно привозил с собой, и краснофлотцы вновь обступили его. (15)Видимо, эти концерты после бритья стали здесь традицией. (16)Леонард играл, вторя невидимому оркестру и изредка напоминая о нём звучным голосом. (17)И казалось, что он видит себя на большой эстраде, среди волнующегося леса смычков и воинственной меди труб…
(18)Вторично я встретил Леонарда в госпитале. (19)Весёлый парикмахер лежал, закрытый до подбородка одеялом, и чёрные глаза его были грустны. (20)Когда я поздоровался с ним, он кивнул и попытался пошутить. (21)Шутка не вышла. (22)В коридоре я спросил врача, что с ним.
(23)Как оказалось, была тревога. (24)Все из парикмахерской кинулись в убежище, которое находилось под пятиэтажным домом. (25)Бомба упала на крышу, и дом, сложенный из хрупкого известняка, рухнул. (26)Убежище было завалено. (27)В нём была темнота и душный, набитый пылью воздух. (28)Никого не убило, но люди кинулись искать выход. (29)Закричали женщины, заплакали дети.
(30)И тогда раздался звучный голос Леонарда:
(31)- Тихо! (32)В чём дело? (33)Ну, маленькая тревога! (34)Больше же ничего не будет. (35)Тихо, я говорю! (36)Я у отдушины, не мешайте мне держать связь с внешним миром!
(37)В убежище притихли и успокоились. (38)Леонард заговорил в отдушину, и все слышали, как он подозвал кого-то, назвал адрес дома, вызвал помощь и пожарных. (39)Один у своей отдушины, не уступая никому этого командного пункта, он распоряжался, советовал, как лучше подобраться к нему. (40)Он спрашивал, как идут раскопки, и передавал это в темноту.
(41)Люди лежали спокойно и ждали. (42)Хотелось пить - Леонард сказал, что уже ведут к отдушине шланг. (43)Стало душно - Леонард обещал воздух, ибо со своего места уже слышал удары мотыг и лопат. (44)По его информации, прошло около шести часов. (45)На самом деле раскопки заняли больше суток, и помощь пришла совсем не со стороны отдушины, в которую он говорил. (46)Потому что никакой отдушины не было, как не было долгие часы ни пожарных, ни мотыг, ни лопат. (47)Всё это выдумал весёлый парикмахер Леонард, чтобы остановить панику, успокоить гибнущих людей и вселить в них надежду.
(48)Когда добрались до него, он лежал в глухом углу, и его некогда лёгкие руки были прижаты тяжёлым камнем. (49)Тонкие, воздушные пальцы были необратимо травмированы. (50)А вместе с ними – мечты о скрипке.
(По Л. С. Соболеву)
Точный микровывод: он показывает, чем второй пример дополняет первый.
Два примера-иллюстрации (концерты после бритья на береговом укреплении; Леонард в заваленном убежище) приведены и пояснены, связь названа и раскрыта: первый пример — о влиянии на настроение, второй — о влиянии на поступки. «Этот пример показывает, что творческий человек влияет не только на настроение, но и на поступки окружающих» - Точный микровывод: он показывает, чем второй пример дополняет первый.
Собственный тезис уходит от проблемы: вопрос был о влиянии творческой личности на окружающих, а вы говорите о качествах самого творца. Пример-аргумент дан одним предложением, без пояснения, и влияния на других людей не показывает (к тому же сюжет передан неверно, см. К4). Нужен развёрнутый пример, где творческий человек меняет настроение или поступки окружающих.
«Я полностью разделяю позицию автора и считаю, что творческий человек действительно обладает хорошим воображением и умением убеждать людей» - Собственный тезис уходит от проблемы: вопрос был о влиянии творческой личности на окружающих, а вы говорите о качествах самого творца. Пример-аргумент дан одним предложением, без пояснения, и влияния на других людей не показывает (к тому же сюжет передан неверно, см. К4). Нужен развёрнутый пример, где творческий человек меняет настроение или поступки окружающих.
Искажён сюжет рассказа А. И. Куприна «Куст сирени». Алмазов замазал кляксу на плане, нарисовав кусты, но профессор уличил его: кустов на том месте нет. Выход нашёл не он: жена Вера уговорила садовника за ночь посадить там сирень. Ситуацию спасла её находчивость, а не воображение героя.
отвлекая от тяжелых условий боя
Неточность: на береговом укреплении, где Леонард брил краснофлотцев, боя в тексте нет. Точнее: «отвлекая от тягот войны».
сохранив множество жизней
Слишком сильное утверждение: в тексте сказано, что «никого не убило». Леонард остановил панику и вселил надежду, помог людям продержаться больше суток. Лучше так и написать.
«главный герой поставил кляксу» - Искажён сюжет рассказа А. И. Куприна «Куст сирени». Алмазов замазал кляксу на плане, нарисовав кусты, но профессор уличил его: кустов на том месте нет. Выход нашёл не он: жена Вера уговорила садовника за ночь посадить там сирень. Ситуацию спасла её находчивость, а не воображение героя. «отвлекая от тяжелых условий боя» - Неточность: на береговом укреплении, где Леонард брил краснофлотцев, боя в тексте нет. Точнее: «отвлекая от тягот войны». «сохранив множество жизней» - Слишком сильное утверждение: в тексте сказано, что «никого не убило». Леонард остановил панику и вселил надежду, помог людям продержаться больше суток. Лучше так и написать.
Повторение мысли: пояснение связи почти дословно повторяет позицию автора (влияние, «потому что» меняется настроение и поведение). Затем то же звучит в выводе. Пояснение должно показывать, как работают примеры вместе, а не пересказывать позицию.
«потому что меняет их настроение и поступки» - Повторение мысли: пояснение связи почти дословно повторяет позицию автора (влияние, «потому что» меняется настроение и поведение). Затем то же звучит в выводе. Пояснение должно показывать, как работают примеры вместе, а не пересказывать позицию.
Придаточное цели в начале предложения закрывается запятой: «Чтобы сделать краснофлотцев счастливее, Леонард играл…».
воображению, справился
Лишняя запятая: обстоятельство «благодаря своему воображению» не обособляется и не отделяется от сказуемого.
«счастливее Леонард» - Придаточное цели в начале предложения закрывается запятой: «Чтобы сделать краснофлотцев счастливее, Леонард играл…». «воображению, справился» - Лишняя запятая: обстоятельство «благодаря своему воображению» не обособляется и не отделяется от сказуемого.
«Данный» — слово деловой речи, в сочинении лучше «автор этого текста» или просто «Л. С. Соболев».
Размышляя над проблемным вопросом
Проблемный вопрос формулируете вы, автор же размышляет о проблеме. Лучше: «Размышляя о роли творческой личности, Л. С. Соболев…». Балл не снижается.
настроение народа
Неточное словоупотребление: речь о конкретных людях вокруг творца, а не о народе. Правильно: «настроение людей».
отделяя их от проблем
Неточное словоупотребление: правильно «отвлекая их от проблем».
о спасении людей с помощью умения своими словами убеждать людей
Лексический повтор в одном предложении и громоздкая конструкция. Лучше: «о том, как Леонард словами спас людей от паники».
имеет сильное влияние
Нарушена сочетаемость: влияние оказывают. Правильно: «оказывает сильное влияние».
«автор данного текста» - «Данный» — слово деловой речи, в сочинении лучше «автор этого текста» или просто «Л. С. Соболев». «Размышляя над проблемным вопросом» - Проблемный вопрос формулируете вы, автор же размышляет о проблеме. Лучше: «Размышляя о роли творческой личности, Л. С. Соболев…». Балл не снижается. «настроение народа» - Неточное словоупотребление: речь о конкретных людях вокруг творца, а не о народе. Правильно: «настроение людей». «отделяя их от проблем» - Неточное словоупотребление: правильно «отвлекая их от проблем». «о спасении людей с помощью умения своими словами убеждать людей» - Лексический повтор в одном предложении и громоздкая конструкция. Лучше: «о том, как Леонард словами спас людей от паники». «имеет сильное влияние» - Нарушена сочетаемость: влияние оказывают. Правильно: «оказывает сильное влияние».